小学生对英语文化内涵的理解

小学生对英语文化内涵的理解

周琦辛红霞

山西省原平市第二小学034100

摘要：在小学英语教学过程中，教师应该适当有效地渗入英语国家的文化，使学生在学习英语的同时乐于了解和学习对方的文化，并且加深对英语的理解，从而有效地提高学生运用语言进行交际的能力。

关键词：英语文化小学英语教学内涵渗透

一、小学英语文化教育的内涵

1.词汇文化。

英语词汇在长期使用中，积累了丰富的文化内涵。小学英语教材中出现的颜色类、动物类、饮食类、数字类的词汇很多都有相应的文化内涵。在英语教学中，教师在教学词汇的读音和意义的同时，还要让学生了解词汇所包含的文化内涵。

2.饮食文化。

不同的传统食品和饮食习惯形成了不同的饮食文化，它们是文化的核心之一。小学阶段的英语学习包括让学生了解一些典型的西方视频，教学中，教师还可以适当介绍西方人的饮食习惯和餐桌文化。

3.礼仪文化。

礼仪文化在跨文化交际中占有非常重要的地位，如果我们对英语国家的礼仪文化缺乏了解，在交际中就很有可能造成误解，导致交际失败。因此，在文化教学中，教师要让学生了解西方礼仪文化，了解西方国家人民的生活方式及日常活动，并能灵活得体地使用。如问候、介绍、交谈、拜访等都是小学生需要了解的主要礼仪文化。

4.节日文化。

节日是中国与英语国家显著的文化差异。节日的渊源不同使节日的风俗习惯也有很大的区别，从而也有了不同的文化底蕴。教师在教学中可以向学生讲解一些英语国家重要节日的文化背景，让学生理解英语国家的节日文化。通过学习英语，小学生应该了解英语国家的主要节日有圣诞节、万圣节、复活节等，并知道它们的来源、风俗和活动等。

二、渗透小学英语文化教育，使学生加深对英语文化内涵的理解

1.创设文化语境，渗透文化意识。

（1）利用校园广播营造学习气氛。拥有校园广播的学校，可以利用广播把英语国家的文化娱乐等介绍给学生，如在教授有关圣诞节、复活节等西方传统节日时，我尽量选择相对应的时间在学校红领巾广播站中进行相应的介绍。为了使学生正确了解Christmas的文化意义，我在广播站上让学生聆听美妙的圣诞歌曲，欣赏校广播电视台中呈现的西方国家丰富多彩的圣诞活动，分享圣诞的趣事趣闻。这一系列的活动安排都是为了尽量让学生在较为真实的环境中感受节日的气氛。同时，教师还可以发动学生收集感兴趣的英语国家等资料，通过校园广播进行介绍，还可以利用广播在课间和午间播放英文歌曲，让学生沉浸在浓厚的英语氛围中。

（2）开辟英语学习园地。渲染英语文化气氛，除了广播系统外还可以利用学校的宣传栏和黑板报进行英语文化宣传。如可以在宣传栏和黑板报上介绍一些英语习惯用语和名言名句，也可以编写一些英语填字游戏，自编英语手抄报进行展览等，既有趣，又可以扩大词汇量。此外，从英语读物中找一些英语谜语也是不错的选择。英语谜语能够吸引学生参与，让学生既感受了英美人的思维方式，也感受了英美文化的气息。

2.组织语言活动，积累文化知识。

当语言文化知识积累到一定程度时，学生运用语言的能力也会相应提高。因此，教师要有意识地组织各种语言活动来帮助学生积累文化知识。

（1）开展节日文化主题活动。开展以西方节日文化为主题的交际活动，能够让学生在学习英语的同时感受西方文化。如我们在教学过程中，结合教学进度举行班级新年晚会，让学生自行布置教室环境，收集资料，让学生在真实的主题活动中感受文化。通过这些活动，学生能够了解西方国家的风土人情、风俗习惯等文化内容，达到文化教学的目的。

（2）制作英语图片展。让学生在课余时间收集一些英语国家标志性建筑图片、地域风貌图片、城市风景图片等在班级中展出，再通过选优进行全校性展览，如SydneyOpera、BigBen、LondonBridge等等，可以极大地丰富学生的语言文化知识，使学生在学习英语语言的同时领悟英语语言文化的内涵，接受英语文化的熏陶。

美国语言学家撒皮尔说过：“语言不能离开文化而存在。”文化和语言两者是分不开的，两者是和谐统一发展的。在语言教学中，教师必须为学生的语言学习创造好的内在条件，加强文化意识的渗透，这也是提高学生语言水平的必要途径。而英语教学中的文化教学有助于教师了解与熟悉学生的认知特点，不断改进教学方法，有意识地渗透文化教育，教会学生得体地运用语言，帮助学生拓展视野，做到语言知识与文化知识学习的有机结合，从而有效地培养学生的文化意识以及英语综合运用能力。

参考文献

[1]施璐嘉试谈小学英语教学中文化意识的渗透与培养策略[J].江苏教育研究，2010，（15），02。

[2]周亚菊小学英语教学中渗透文化意识的策略[J].学周刊，2011，（25），12。

[3]马然浅谈小学英语教学中语言文化的渗透[J].教育实践与研究（A），2012，（10），05。