我的书包

我的书包

车畅孙海燕

设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局八五二农场中学教师

点评：黑龙江省农垦红兴隆管理局八五二农场中学教师

课标要求及分析：

《我的书包》一课是“设计?应用”领域的课程，《美术课程标准》在该领域第三学段的学习目标中提出“从形态与功能上的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材”，要求运用“各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活。”

本课即是以此为依据，通过引导学生了解书包设计的相关知识，利用身边容易看到的材料，设计制作书包，以艺术与科技的结合、实用与审美结合的方式。来为人类的生活提供服务。达到“学以致用”的目的。

第一项课标要求的维度目标是知识目标，行为动词是认识，学习水平是了解水平，学习内容是从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。前提条件是从形态与功能的关系。

第二项课标要求的维度目标是能力目标，行为动词是运用，学习水平是是运用水平，学习内容是运用各种材料、制作方法,设计和装饰各种图形与物品。

第三项课标要求的维度目标是情感目标，行为动词是体验，学习水平是运用水平。学习内容是改善环境与生活，并与他人交流设计意图。

教材分析：

本课是“设计?应用”领域的课程。在此之前的几册中，学生对于设计课已经有了初步了解，本课旨在使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的密切练习，认识到设计要遵循以人为本的原则。书包对于学生是很熟悉的物品，但是书包在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能进行设计的，这是学生在以往的生活功能中所忽视的，高年级学生对于设计的概念并不陌生，本课的教学正是以设计书包为出发点，使学生能够了解实际理念，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，同时培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。

学情分析：

优势：高年级学生对于设计知识有了一定的了解，书包也是生活中最常见的物品，想象力与创造能力也有了一定的逻辑思维，并能将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，同时培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。

劣势：书包对于学生是很熟悉的物品，但是书包在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能进行设计的，这是学生在以往在生活中所忽视的。

教学重点、难点：

根据课标要求：“从形态与功能上的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，运用“各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品”。以及教材分析：书包对于学生是很熟悉的物品，但是书包在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能进行设计的。确定本课重点为：观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。

根据课标要求：运用“各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活”，以及学情分析以设计书包为出发点，使学生能够了解实际理念，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，同时培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。确定本课难点：运用简单的设计理念（使用说明书），设计出既美观又实用的书包。

学习目标：1、知识目标：了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。

2、能力目标：学会观察和分析书包好各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包。

3、情感目标：学会观察身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本。

教学流程：

活动一、谜语导入引出课题（预设时间2分钟）

我将以直观有趣的谜语导入吸引学生，激发学生对书包的兴趣，引出课题《我的书包》。并板书课题。

【点评：用猜谜语的形式激发学生学习兴趣，让学生在不知不觉中进入本课主题，学生在顺利完成任务后，获得了成功的喜悦。】

活动二、自主探索（预设时间3分钟）

学生小组合作学习介绍书包（群学、对学）

书包对学生们来说并不陌生，首先让他们了解书包的外形特征。我设计了这一环节，让学生主动探究。提高学生自学与互学的能力，同时培养学生的合作精神，使学生能够主动对书包进行细致的观察。培养学生的观察能力，层层深入。（注：加分环节以树干为底，树叶为分数的形式，让各组分数一目了然，激励学生的主动性）

1.说说你的书包是什么样子的？互相展示

2.让学生拿出自己组，外形或功能比较特殊的书包，让学生来到讲台前秀一秀，这一环节的设计是为了使学生对书包的兴趣更浓厚，并且增强学生的自信心，提高小组的合作意识，还有培养学生的口语表达能力。

【点评：这个环节，通过学生自主进行书包介绍来对书包外形有一个大概的了解同时也培养学生的观察能力让学生知道书包就在身边，就在生活中，树立自信心，培养表达能力。】

活动三：检测知识，深入问题（预设时间12分钟）

了解书包是由哪几部分组成的？书包两边的小兜分别是做什么用的？

课前已经让学生预习。检测预习情况，并通过对课件中图片的观察，了解书包书包箱体、书包带、外部装饰，此环节是让学生了解书包的基本结构，了解到书包的主要功能是为了方便人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。为下一个环节作铺垫。

为了突破本课的难点，还要进一步拓展设计思路。在认知书包的基础上拓宽学生的视野，引导学生看书并欣赏课件中新式书包的图片，更深入地对新式书包的设计细节进行研究。在教师引导下，学会观察和分析研究，并加入一些新的创意。

教师提出问题假如我们的书包特别重，或遇到坏人时怎么办等问题引导学生进一步思考，这一环节的设计是为了启发学生的创作灵感。

【点评:引导学生发现并充分肯定学生的学习成果。这样，既能鼓励学生，落实教学目标，又能充分调动学生的学习积极性，培养他们主动学习的精神，培养发散思维能力，培养学生解决问题的能力和合作精神，在快乐的活动中解决了本课的难点，活跃了课堂气氛，活跃了学生身心，同时也解决了本课的难点。】

活动四、艺术实践作品展示（预设总时间23分钟）

作画步骤让学生更明确应该如何更好地设计书包。设计过程条理清晰。（教师进行示范）

1、大胆创作艺术实践。（创作时间17分钟）

本着学以致用的目的，美术课堂中最重要的就是作品的创作过程，这一环节中，我的作业提示是：设计一个既实用又美观的书包。在学生创作的同时，我还选择了轻快的《GOINGOUT》作为背景音乐。给学生创造一个快乐轻松的情境，让学生在创作中获得一定的创作灵感和快乐。同时各小组派两名代表在黑板上作画与其他小组赛一赛，哪个小组的书包更有创意，激发同学们的创作积极性，培养学生们团队意识。

【点评：这一环节的设计，主要是通过教师示范，学生创作来完成的，不仅能够使学生对书包设计一目了然，更能激发学生创作的灵感，再配上优美的音乐，学生会在欣赏的同时寻找到创作灵感，在欣赏中积累知识，有了一定的知识储备，学生的专业创作水平才会逐步提高，从而感受美术课堂的魅力】

2、作业展评，感受成功（预设时间6分钟）

为了培养学生的自信心，获得成功的快乐，我将设计情景新品发布会，通过设计师（学生）的讲解以及从作业的完成、作品的构图效果、语言的表达等方面，让学生自评、互评，同时给予指导。力求让每个学生在这节课中都有收获，获得成功的喜悦。

【点评：这一环节，除了让学生通过自评互评来锻炼表达能力，同时也树立了学生的自信心】

3、课堂拓展

也可以为书包的伙伴笔袋设计一款新颖的造型

总体点评：

一堂课既有优点也有不足，个人认为整个教学环节还是比较紧凑，知识的渗透也是循序渐进，主要通过对书包的作品欣赏，并积累了相关的美术知识，因此我觉得一堂美术课“欣赏作品”是很关键的，再配上优美的音乐，学生会在欣赏中寻找到创作灵感，在欣赏中积累知识，有了一定的知识储备，学生的专业创作水平才会逐步提高，从而感受美术课堂的魅力。创作时搭配适当的音乐，用音乐刺激学生的创造性思维，课堂轻松愉悦，最后的作业当中能够看到各种各样的设计。

(一)创设活动化的情境，使学生亲身经历学习过程。这节课安排了四个活动，营造一个轻松、愉快的学习氛围。本课教学中，为了能够激发学生的创作意识，在导入部分带来了自己的书包，让学生直观地看到身边竟然有功能这么强大的书包，首先让学生对带有特殊功能的书包产生浓厚的兴趣。引起他们的联想，接着举出一些生活实例，密切联系生活实际，培养学生热爱生活和发现生活美的思想。

(二)运用多种课堂示范模式，将示范环节分成了两部分，第一部分完成书包的基本型，第二部分添加特殊功能，在前期就让学生对创作产生了兴趣，孩子们就已经信心满满了。在接下来的欣赏分析阶段，给学生找来一些概念性的书包样式，为学生打开了创作的天窗,交流时的想法五花八门，课堂气氛十分活跃，创作意识已经在孩子们的脑海里开始萌发。

（三）运用多样性的评价，使学生增强美术交流意识。引导学生通过自评和互评的方法。让学生在自我评价中学会自我肯定，自我反思，在评价他人中学会欣赏，学会批评，有利于提高学生的语言表达能力，树立学生对创作的自信心和耐心。