甘肃省武威十中733000
那是本学期第四周我上的一节英语课,内容是九年级英语最后一篇课文。是按部就班完成教学任务,还是别具新意,让学生永远记得这最后一课?我当然坚定地选择了后者。认真研究了教材,我心中暗暗窃喜。这是一篇演讲稿,是学校领导写给所有即将毕业的初三学生的。行文流畅,节奏优美,语句恳切,有对过去三年的深深怀念,有对老师和父母的动情感恩,更有对未来美好生活的祝福,充满激情却不失平和,字里行间都是谆谆教诲,是初中教材中唯一一篇,当然也是最感人至深的一篇演讲。一气读完课文,我心中已经有底,这篇课文,对于喜欢激情飞扬、以情动人的我来说,简直就是量身定做。我花了一个小时,对这篇课文进行整体设计,幻想着即将到来的成功和喝彩,心里是抑制不住的快乐。
首先,我对教材进行定位。按照平时的阅读教学,无非就是学生自读,完成问题回答,师生合作,解决疑难语法,小组探讨,交际输出。这篇课文已经让学生做了预习,课文中的难点不多,语法、词组都已经讲过,如果按照老套路讲下去,一定重复,毫无新意,何况这最后一课,不拿出点看家本事,在学生面前显摆显摆,可就没有机会了。于是我决定从课文入手,把这节课定位为口语表达课,让学生通过朗读和表达,拓展思维,交际输出。
接下来,就是重头戏:教学设计。我是这样处理的:
第一步,激情演讲,感染学生。这篇课文的录音我听过,虽然发音准确,可是作为一篇演讲来说,缺少激情和感染力,我很不满意,于是决定自己现场演讲这篇课文。上课了,孩子们端坐在桌前,等着我播放录音,我却站在讲台中间,慢慢地扫了他们几眼,便开始了我的演讲:Ladiesandgentleman,thankyouforcomingtodaytoattendthegraduationceremonyatNo.3JuniorHighSchool.我悄悄地观察他们的反应,孩子们眼里全是惊讶和好奇。当我演讲下一句,Firstofall,I`dliketocongratulateallthestudentswhoareheretoday的时候,教师里已经鸦雀无声,一双双眼睛静静地看着我,仿佛真的置身于毕业典礼的现场。接下来演讲到从七年级的初见到现在的成长变化,我放慢了语速,深情地回忆着他们的点滴进步和成长,第一段演讲完毕,我已经看到了许多孩子眼里隐隐的泪光。第二段的演讲,告诉孩子们要学会感恩,孩子们频频点头。最后一段是本文的高潮,充满期待和鼓舞,我加快了语速,一大串的排比,铿锵有力,激荡人心。演讲结束了,教室里先是几秒钟的寂静,接着突然是一阵雷鸣般的掌声。
接下来,我实施第二步:自由朗读,体会情感。学生们自己自由朗读,体会演讲中的情感运用,每一个同学模仿着我的表情和动作,很投入,看了让我忍俊不禁。我看他们兴致盎然,就点名叫几位同学来台前朗读。冯景润,陈雨轩,陈玥三位同学的朗读最值得称道,发音准确,朗读流畅,尤其是情感的运用,的确有我的影子,小小地骄傲了一把。
第三步,设计问题,自由表达。这一环节,我的问题不多,共三个,目的是启发引导学生自由表达,拓展思维。第一段讲述的是同学们从七年级到现在的变化,我的问题是:WhatdidyourememberdoingatNo.10MiddleSchool?要求他们用学过的句型:Irememberdoing….来描述。这是本单元最重要的句型,花了大量时间讲解和练习,同学们特别熟悉,大家踊跃举手。学生读完第二段课文,我设计的问题是:Howtobethankfultothepeoplearoundyou?引导他们说出自己的做法,来表达对父母、老师和同学的感激。答案五花八门,不乏创新。最后一段主要讲对毕业班同学的期望,我也设计了一个问题:Whatwillyoudoforthebeginningofthenewlife?气氛已经很high了,同学们各抒己见,每个人都有自己的打算和理想,并且有为梦想奋斗的决心和勇气,让我感动!
第四步,我的设计是:深情演讲,感谢师恩。这是一篇学校领导对孩子们的毕业祝词,在演讲中,我们能体会到浓浓的温情和祝福,如果课文到此结束,就太可惜了。我决定再次拓展,让他们给最喜欢的老师说一段心里话,长短不限,但必须要有真情实感,我要求学生准备三分钟,口头演讲。从孩子们的演讲中,我读懂了他们的感恩,更看到了他们的成长。距离下课还有两分钟。我对结尾是这样设计的:热情鼓励,畅想未来。当我用英语说出“升入高中是一个新生活的开始,你们免不了会遇到挫折和困难,最重要的是从错误中吸取教训,永不放弃,不断超越,未来一定是你们的。我相信你们!祝福大家!”的时候,每一个同学都使劲地鼓掌,不知是哪位同学喊道:“二班,加油!”教室里随即响起了震耳欲聋的“二班,加油”的呐喊。
这节课的成功,也给了我深深的思考。我觉得自己在这几方面的创新,让这节课有了新意和张力。首先是以“情”育人。情感的渗透不是语文课和思品课的专利,任何课堂都可以注重情感的渗透和教育,如果运用恰当,一定会有润物无声的效果。其次,就是对任务型教学的突破和创新。阅读教学历来是英语教学的困扰,许多老师在阅读课教学中,要么是逐字逐句地翻译讲解,要么是一成不变地默读、回答、讲解模式,学生学得沉闷,教师教得无奈。在这篇课文的教学中,我就大胆创新,省去了不必要的环节,把朗读和口语表达结合起来,效果较好。第三,问题设计很新颖。问题设计很精,只有三个问题,却注重对学生思维和表达的拓展,很有挑战性。第四,借文生文。通过校长对学生的寄语,引导学生表达对老师的感恩。恰到好处的引入,不突兀,而且让学生有话可说。第五,结束时的鼓励太出彩了。如果学生的演讲结束我就草草收场下课,不免会留下遗憾,所以我觉得最后的鼓动和加油是必须的,从开始的演讲,到最后的祝福和鼓励,让学生一直在一种充满昂扬的气氛中学习和思考,我觉得前后呼应,画了一个完美的句号。