难忘“最后一课”

难忘“最后一课”

丁帆

甘肃省武威十中733000

那是本学期第四周我上的一节英语课，内容是九年级英语最后一篇课文。是按部就班完成教学任务，还是别具新意，让学生永远记得这最后一课？我当然坚定地选择了后者。认真研究了教材，我心中暗暗窃喜。这是一篇演讲稿，是学校领导写给所有即将毕业的初三学生的。行文流畅，节奏优美，语句恳切，有对过去三年的深深怀念，有对老师和父母的动情感恩，更有对未来美好生活的祝福，充满激情却不失平和，字里行间都是谆谆教诲，是初中教材中唯一一篇，当然也是最感人至深的一篇演讲。一气读完课文，我心中已经有底，这篇课文，对于喜欢激情飞扬、以情动人的我来说，简直就是量身定做。我花了一个小时，对这篇课文进行整体设计，幻想着即将到来的成功和喝彩，心里是抑制不住的快乐。

首先，我对教材进行定位。按照平时的阅读教学，无非就是学生自读，完成问题回答，师生合作，解决疑难语法，小组探讨，交际输出。这篇课文已经让学生做了预习，课文中的难点不多，语法、词组都已经讲过，如果按照老套路讲下去，一定重复，毫无新意，何况这最后一课，不拿出点看家本事，在学生面前显摆显摆，可就没有机会了。于是我决定从课文入手，把这节课定位为口语表达课，让学生通过朗读和表达，拓展思维，交际输出。

接下来，就是重头戏：教学设计。我是这样处理的：

第一步，激情演讲，感染学生。这篇课文的录音我听过，虽然发音准确，可是作为一篇演讲来说，缺少激情和感染力，我很不满意，于是决定自己现场演讲这篇课文。上课了，孩子们端坐在桌前，等着我播放录音，我却站在讲台中间，慢慢地扫了他们几眼，便开始了我的演讲：Ladiesandgentleman,thankyouforcomingtodaytoattendthegraduationceremonyatNo.3JuniorHighSchool.我悄悄地观察他们的反应，孩子们眼里全是惊讶和好奇。当我演讲下一句，Firstofall,I`dliketocongratulateallthestudentswhoareheretoday的时候，教师里已经鸦雀无声，一双双眼睛静静地看着我，仿佛真的置身于毕业典礼的现场。接下来演讲到从七年级的初见到现在的成长变化，我放慢了语速，深情地回忆着他们的点滴进步和成长，第一段演讲完毕，我已经看到了许多孩子眼里隐隐的泪光。第二段的演讲，告诉孩子们要学会感恩，孩子们频频点头。最后一段是本文的高潮，充满期待和鼓舞，我加快了语速，一大串的排比，铿锵有力，激荡人心。演讲结束了，教室里先是几秒钟的寂静，接着突然是一阵雷鸣般的掌声。

接下来，我实施第二步：自由朗读，体会情感。学生们自己自由朗读，体会演讲中的情感运用，每一个同学模仿着我的表情和动作，很投入，看了让我忍俊不禁。我看他们兴致盎然，就点名叫几位同学来台前朗读。冯景润，陈雨轩，陈玥三位同学的朗读最值得称道，发音准确，朗读流畅，尤其是情感的运用，的确有我的影子，小小地骄傲了一把。

第三步，设计问题，自由表达。这一环节，我的问题不多，共三个，目的是启发引导学生自由表达，拓展思维。第一段讲述的是同学们从七年级到现在的变化，我的问题是：WhatdidyourememberdoingatNo.10MiddleSchool?要求他们用学过的句型:Irememberdoing….来描述。这是本单元最重要的句型，花了大量时间讲解和练习，同学们特别熟悉，大家踊跃举手。学生读完第二段课文，我设计的问题是：Howtobethankfultothepeoplearoundyou？引导他们说出自己的做法，来表达对父母、老师和同学的感激。答案五花八门，不乏创新。最后一段主要讲对毕业班同学的期望，我也设计了一个问题：Whatwillyoudoforthebeginningofthenewlife?气氛已经很high了，同学们各抒己见，每个人都有自己的打算和理想，并且有为梦想奋斗的决心和勇气，让我感动！

第四步，我的设计是：深情演讲，感谢师恩。这是一篇学校领导对孩子们的毕业祝词，在演讲中，我们能体会到浓浓的温情和祝福，如果课文到此结束，就太可惜了。我决定再次拓展，让他们给最喜欢的老师说一段心里话，长短不限，但必须要有真情实感，我要求学生准备三分钟，口头演讲。从孩子们的演讲中，我读懂了他们的感恩，更看到了他们的成长。距离下课还有两分钟。我对结尾是这样设计的：热情鼓励，畅想未来。当我用英语说出“升入高中是一个新生活的开始，你们免不了会遇到挫折和困难，最重要的是从错误中吸取教训，永不放弃，不断超越，未来一定是你们的。我相信你们！祝福大家！”的时候，每一个同学都使劲地鼓掌，不知是哪位同学喊道：“二班，加油！”教室里随即响起了震耳欲聋的“二班，加油”的呐喊。

这节课的成功，也给了我深深的思考。我觉得自己在这几方面的创新，让这节课有了新意和张力。首先是以“情”育人。情感的渗透不是语文课和思品课的专利，任何课堂都可以注重情感的渗透和教育，如果运用恰当，一定会有润物无声的效果。其次，就是对任务型教学的突破和创新。阅读教学历来是英语教学的困扰，许多老师在阅读课教学中，要么是逐字逐句地翻译讲解，要么是一成不变地默读、回答、讲解模式，学生学得沉闷，教师教得无奈。在这篇课文的教学中，我就大胆创新，省去了不必要的环节，把朗读和口语表达结合起来，效果较好。第三，问题设计很新颖。问题设计很精，只有三个问题，却注重对学生思维和表达的拓展，很有挑战性。第四，借文生文。通过校长对学生的寄语，引导学生表达对老师的感恩。恰到好处的引入，不突兀，而且让学生有话可说。第五，结束时的鼓励太出彩了。如果学生的演讲结束我就草草收场下课，不免会留下遗憾，所以我觉得最后的鼓动和加油是必须的，从开始的演讲，到最后的祝福和鼓励，让学生一直在一种充满昂扬的气氛中学习和思考，我觉得前后呼应，画了一个完美的句号。