熟读就是在读书过程中理解作者的意境，能够使学生从文章的字里行间里明确该文的中心思想，了解该文章的宗旨。提高学生学习语文的兴趣。
熟读课文是提高学生语文水平的重要途径。“书读百遍，其意自见”，胸中能装有百十篇范文、几百首诗歌，就如涓涓细流汇成大海，融会贯通，为我所用。正所谓“读书破万卷，下笔如有神。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会诌”，是人人都知道的名言。所以熟读课文有利于提高学生的文学素养和读写能力。
熟读课文的目的是巩固所学知识，它是在精读课文的基础上，进行听说读写和字词句篇的综合训练。这一阶段既使知识转化为技能，活跃学生的思维，使学生富有创造精神，又能使学生通过语言文字训练，领悟其深刻的思想教育。例如，教学《大海的歌》一课时，教师指导学生总结课文时提出了这样一个问题：课文作者为什么要用“大海的歌”做题目?要求学生一边熟读课文，一边思考，同学们经过反复熟读课文后，很快就明白了：课题是大海的歌，课文写大海唱的是欢乐的歌，新歌，实际是写我们心中的歌。大海的欢乐就是我们的欢乐。我们都为祖国社会主义建设事业取得的成就而高兴，放声歌唱。就这样自然而然地让学生领悟到祖国发生天翻地覆的变化是改革开放的结果，从而使学生受到深刻的爱国主义的意义。
汉语是我们的母语，汉语言文学是中华民族几千年来沉淀下来的优秀文化的结晶，有着丰富的内涵和深邃的人文精神。语文教学就是母语教学，语文教学具有得天独厚的优势。我们中学语文课本所选篇目，大多文质兼美，熟读课文有利于学生全面了解祖国的文化，以及语言能力的培养，提高学生的爱国情怀。
课堂上让学生熟读，可以使学生在熟读的同时领悟到语言之美。美国著名教育家吉姆•特利里斯讲过一个极好的诱导学生情感、丰富学生语言的方法，那就是——让学生熟读课文。他认为这样做不仅可以延长学生们注意力持续的时间，扩大他们的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发展，而且可以使他们领悟到语言之美。
熟读课文，可以激发人的联想和想象能力。美文佳作都具有极佳的意境美，而这美常常是无法用语言表达的，正所谓“可意会而不可言传”，这意境美是需要借助联想和想象实现的。首先我们要让学生明白联想和想象是语文课堂的灵魂，没有联想和想象就失去了语文课的魅力。这样，他们就会有联想和想象的欲望。在课堂教学中，要始终突出这两个方面。让学生在读课文的中根据具体的语境充分展开联想和想象，使他们展开双翅自由翱翔于语言的天空。例如，熟读杜甫的《春夜喜雨》，就会产生春雨细密，悄然润物，诗人喜不自禁的联想。
在教学实践中，我对熟读有切身的体会，假如不熟读，学生就无法熟悉文章；假如不熟读，学生就无从感悟文章；假如不熟读，学生就难以理解文章。因此，熟读课文对于学生是有重大意义的。
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