谈如何优化高中物理课堂教学

谈如何优化高中物理课堂教学

彭东艳

彭东艳/河北省邢台市第二中学

〔摘要〕机械式生灌硬背的教学模式大大降低了课堂效率,不仅磨灭了学生探究自然界的热情,更扼杀了学生的创造力。为此,新课改要求教师在教学手段上、方式上要体现创新,进行启发式教学,着重锻炼学生分析问题、解决问题的能力,培养其创新意识、能力。

〔关键词〕物理教学兴趣教师素质

多年以来，高中物理被称为最难学、最难懂、最难考的学科，曾经在高中流传着“物理难，化学繁，数学题做不完”的说法，让学生在学习上有很大的压力，也让很多高中物理老师迷惘。现就这些现象谈一谈提高高中物理教学效果的几点见解。

一、努力提高教师的业务素质

一堂优秀的课,是一件完美的艺术品,教师就是这件艺术品的主要创作者。充满趣味性的课堂教学是激发学生学习兴趣和求知欲望的重要保证,这就要求教师在教学过程中要采取多样化的教学手段,善于营造良好的课堂气氛,增加课堂趣味性。笔者尝试从以下两点入手:

1、提高教师自身的幽默素质,增强教学个性。幽默是一种技巧、方式,也是一种素质、能力。教师幽默是幽默中特殊的一种,前苏联教育家斯维特洛夫指出“教育家最主要的,也是第一的助手是幽默”,可见幽默是教师素质的重要构成要素之一。教师幽默主要有语言幽默和动作幽默。幽默的语言应该是“美”的语言,具有情感美、形象美、音韵美和哲理美;动作幽默,要求教师在教育教学中恰如其分地把每一个动作,每一种姿势、表情等巧妙地体现在教育教学过程中,以引起学生共鸣,热烈地烘托出气氛,增强教育教学效果。但是,教师在课堂教学中运用幽默时,切忌语言含有讽刺挖苦意味,动作哗众取宠,而应做到端庄大方。

2、加强课堂交流,做好师生之间的互动。教师是课堂教学的主导,学生是教学活动的主体。教师在教学中应充分发挥自身的主导作用,改变传统的教学模式,寻求创新教育的有效途径和策略,创造良好的教育环境,[1]要组织、引导学生融入教学活动,参与教与学交流。这种交流包括教师与学生的交流、学生与学生的交流、学生与教材的交流。如果是教师单纯地讲,学生单纯地听或者记就不能称为教学,这样的课堂只能是沉闷、毫无生机,更妄谈学习效率。在加强交流与互动中,教师需要做到以下几点:①转变传统的师生角色,搭建平等的、相互理解的、和谐的师生对话平台。②让提问富有艺术性,通过合适的问题与形式,提高课堂交流的有效性。③加强师生之间、学生与学生之间的讨论与答辩,提倡交流中的质疑与反思。

二、培养学生的学习兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。有兴趣，才能想去做；想去做，才能做好。所以在教学应该注重培养学生的学习兴趣。

1、对物理问题的讲解时，注重联系实际。物理是实用性很强的学科，所以加强事实的联系，让学生感觉到学物理是有用的，从而提高学生的学习兴趣。

2、创立物理情景，激发学生兴趣。物理情景的建立是高中物理解题中的重要环节，对于激发学生的兴趣也有积极的作用，在解题中创立情景不但能使解题过程变的容易，还能使学生通过有意思的情景，提高学习兴趣。

3、加强实验教学，提高学生兴趣。学生有好动的天性，让学生多动手，他们就会更加努力的去思考物理实验过程中的原理和方法，增进学生对知识的理解，从而更激发学生的学习兴趣。

4、建立物理兴趣小组，让学生通过群体互助及相互交流，增加学习兴趣。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，所以，建立学习小组对于增进学生的交流和合作，提高学生的成绩和提高学生的学习兴趣具有很重要的意义。

激发学生的学习兴趣，就是要把学生的思想从“要我学”转变为“我要学”，让学生积极主动的学习，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的学习的效率。

三、教会学生学习方法，提高学生自学能力

适当的学习方法是提高学习效率的关键，掌握合适的学习方法才能做到“事半功倍。

1、记忆：高中物理中有许多基本的概念和定理，基本公式和基本结论，也就是我们常说的基础知识。很多同学往往忽略这些知识，认为理科的东西主要在于理解，不应该去死记硬背，其实不然，这些知识需要记住而且要准确的把握物理的严密语言，把这些基础知识牢牢的记住，才能更加深刻的理解，在解题的过程中才能不出现理解性的错误。物理的基础知识和语文的名言警句、数学的基本公式、英文的单词一样，需要记忆。学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理的必要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。

2、积累：知识在于积累，在记忆的基础上不断的搜集课本、习题和其他课外资料上的知识，加强知识积累。在搜集整理的过程中，要找出同类知识的相同点、不同点，及时归纳、总结，记忆、积累。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的。

3、综合：物理的知识是分章节的，考纲和考试说明都是分块的，高中物理课本有几十个章节，可分为力、热、光、电磁和原子物理这几块，它们相互联系又相互区别。所以在学习过程中应该不断的小综合和小总结，等高中的所有知识学完之后再进行大综合。这个过程对学生的要求比较高，要在学生有充分的知识积累的基础之上才能进行。要通过对不同的章节进行类比和融会贯通，连为一体，构建知识网络，真正能够达到触类旁通。

4、应用：有了知识的记忆和积累，加上综合，学生在应用知识解决实际问题的方面的能力就会有所提高。针对题目具体的分析它属于哪方面知识或是哪些知识的综合，然后明确研究对象，结合题目所给条件，创立物理情景，分析需要的物理知识，并综合解决问题。

四、注意培养良好的学习习惯

1、课前预习。预习是学习中的重要环节，坚持让学生预习是提高学生自学能力的重要途径。让学生在预习新课的时候发现问题，带着疑问听课，能够提高课堂的利用率，更好的学习知识。

2、课中认真。认真听讲，针对练习是学生接受知识的最佳途径，让学生通过课堂的听讲及训练更加深入的把握知识，并加强对知识的理解，使知识在心中融汇。

3、课后复习。复习是学习过程中的重要环节，及时复习练习，使学过的知识记忆及理解加深，并通过复习把以前的知识融会贯通，达到综合应用，这样更能使学生的学习事半功倍。

总之，物理是培养学生逻辑思维,提高学生对事物本质认识的重要课程。提高物理教学质量不仅要求教师有丰厚的专业知识,还需要有一套灵活的教学方式、方法以及保持课堂气氛活跃的能力。