口腔预防保健学教学初探

口腔预防保健学教学初探

张明楠1马云良2

大庆医学高等专科学校163000

【摘要】随着社会的不断进步，人们的衣食住行都发生了巨大的变化。与此同时，各种疾病的发病率也逐渐发生了改变。现如今由于人们对于口腔健康的重视程度低，对其卫知识了解不足，使得口腔疾病尤其是龋齿的发病率一直很高，目前已经被列入全世界要重点防治的疾病中的第三位。一般来说，龋齿的发病率大约在百分之五十左右，一些有特殊身体状况的人群甚至能高达百分之九十到百分之一百。鉴于此，本文将对口腔预防保健学的教学现状进行一定程度的分析，然后提出一些多样化的教学方式，以期不断提高学生对于防治口腔疾病的能力，并保证其能够在未来给患者给予正确的治疗。

【关键词】口腔预防保健学；教学；初探

引言

龋齿的患者平均每人有两个以上的龋齿，五岁的儿童中大约将近四分之三的孩子患有龋齿，平均而言，每个孩子大约有五颗虫牙，老年人中的龋齿发病率也高达百分之七十到八十。如果口腔疾病一旦发生，则后期的治疗仅仅能在一定程度上恢复其外表，功能则大不如以前，因此，必须要尽最大可能在疾病发生之前对其进行预防。口腔预防保健学是一门十分实用的学科，其旨在帮助学生学会自我口腔的保健，与此同时，在给口腔疾病患者进行治疗的过程中还要尽一切可能宣传口腔的自我保健知识，增强患者克服口腔疾病的自信心。除此之外，学生还应该具备向健康人进行口腔自我保护的宣传教育工作能力。

一、教材内容的滞后性

口腔预防保健学是一门研究群体的口腔状况与自然环境以及社会因素之间的关系，应用各种保健措施来预防口腔疾病，提高口腔健康水平的学科。口腔预防保健学涉及的范围比较广泛，其中既含有预防医学的知识，又包含着口腔医学的知识。随着现代医学模式的不断改变，人们对于预防和治疗的观念也正逐步改善，要保证口腔健康，减少口腔疾病的发病率最主要还是要靠预防。

现阶段我国口腔预防保健学中所使用的教材为卫生部的规划用书，是由人民卫生出版社出版的口腔医学专业用教材。书中对我国的口腔卫生目标进行了明确的规定，例如：城市的五到六岁儿童要保证龋齿发病率在百分之二十以下，农村二五到六岁儿童要保证龋齿的发病率在百分之三十以下；十二岁的儿童恒牙龋均不超过1.1；十八岁的青年至少有百分之五十保证有两个区段的牙周是健康的；城市人群的有效刷牙率达到百分之八十，农村人群的有效刷牙率达到百分之五十；城市的幼儿园和小学的龋齿以及其他口腔疾病的预防措施覆盖面要达到百分之九十，农村则要达到百分之七十；口腔卫生健康教育的覆盖面要达到百分之九十；口腔医务人员与总人口的比例要达到1：10000；最后要建立龋齿的资料库，严格监控其发展趋势，并利用多种手段对其进行控制。

这是书中的预期目标，然而现在有些目标已经达到，书中的内容明显与时代脱节，这就使得在实际教学过程中显得十分枯燥，学生失去了学习的动力。不过随着信息技术的不断进步，我们已经可以通过网络了解到新时代的口腔卫生保健目标。这样一来，与书中旧的目标做对比，学生就可以轻易的发现在过去几年里哪些目标已经实现，哪些目标还未实现，以此明确努力的方向，使得教学过程与时俱进，有利于培养适合时代发展的实用型人才。

二、教学方式多样化

现阶段随着普通高中的不断扩招，使得中专阶段的学生大多是初中毕业生。相比较而言，这些学生的起点较低。因此，为了进一步适应职业技术教育的基本要求，要根据实际教学情况，不断改进传统的教学方法，创新出新的科学有效的教学方式，坚持以学生为中心，促进学生的全面发展。

（一）启发式教学

启发式教学是指在教学过程中对学生进行启发，引导学生积极思考，最后由教师进行专业的总计和指导。例如在讲述口腔自我保健的刷牙方法时，可以提前让两名同学进行彻底刷牙，将其作为实验组，在随机抽选两名同学作为对照组，之后再用2%的藻红擦拭牙面，最后再对照实验现象，发现两组同学的实验现象差别很大，彻底刷牙的同学牙面上没有或者由少数的粉红色沉淀物，而未进行彻底刷牙的同学牙面上则出现了大量的粉红色沉淀物。之后另同学对实验现象进行讨论，最后由教师进行解答，说明彻底刷牙能够有效去除牙面上的细菌。这样一来，同学们对于课堂教学的内容印象更加深刻，不但巩固了知识，而且还学会了刷牙的方法。启发式教学与传统的注入式教学相比，在传授知识的同时使学生学会了学习的方法，不但提高了教学的质量和效率，而且还发散了学生的思维，提高了学生的自主学习能力。

（二）实践性教学

实践性教学也是一种十分有效的教学方式。九月二十日是全国爱牙日，同学们日复一日的学习课本知识的同时会感觉到十分枯燥，因此完全可以利用全国爱牙日等特殊日期组织一些课外实践活动。可以让同学们踏出校门，有组织的给人们讲解口腔健康知识。这样一来，不但巩固了学生的理论知识，交给他们如何灵活运用这些知识，还令人们受到了有关口腔健康的宣传和教育。在进行实践的过程中，必须要严格组织，可以将同学们分成几个小组，分别到学校、街头以及公园等场所宣传口腔健康的相关知识。总体来说，要增强学生的实践能力，不能只靠在实验室里做实验，还要让同学们走出校门，踏入社会，让口腔健康知识走进生活。这样一来，才能够使学生进一步巩固所学知识，并且根据实际情况灵活运用。

（三）现代化教学手段的运用

随着计算机和信息技术的不断进步和发展，传统的教学模式已经显然不再适应社会的要求。因此，建议教师在教学的过程中充分利用多媒体以及计算机的优势，从互联网上下载资料，再经过整理和分类，之后再呈现给学生。这样一来，改变了枯燥无味的教学方式，使得教学内容更加丰富多彩。通过图文并茂的方式将课堂内容展现给同学，不仅仅提升了课堂教学的质量以及效率，还能够有效地刺激学生的感官，使其更好地吸收教材知识。

三、结语

本文对我国现阶段的口腔预防保健学教材滞后的问题进行了一定程度的讨论，之后提出了一些多样化的教学手段。然而要进一步提高口腔预防保健学的教学水平，依然需要相关教学人员不断提高自身职业素质，转变传统的教学观念和教学方法，创新出新的教学理念，将自己的知识与时代相结合，使得整个教学工作更加适应社会的发展。

参考文献：

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