语文拓展阅读技巧之我见

语文拓展阅读技巧之我见

王翠兰

王翠兰四川省广元市旺苍县嘉川镇中心小学校628205

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）02-039-01

阅读是学生摆脱时间和空间的限制，用眼睛去感受作品的过程。在阅读中获取知识，在感受、体味作者的真实情感中获得自己的理解，从而主动建构对生活的认知。拓展阅读以教材为根本，学生为主体，将他们从课堂学习引向课外阅读，体味脍炙人口的经典名著，欣赏文质优美的文学作品，让他们在乐读、博读中增长见识、丰富积累、启迪智慧。下面结合自己的一些教学经验，谈谈在小学高段语文教学中，如何做好拓展阅读。

一、营造书香氛围，加强阅读兴趣的培养

新课标要求培养学生的阅读兴趣，营造爱读书、会读书、多读书的校园氛围，帮助学生挑选内容适合的读物，提高他们的知识量，拓宽他们的阅读面，使语文教学更加开放并充满活力。兴趣是最好的老师，教育家洛克认为孩子内心充满热情，想要去做这件事的时候是进行教育的最佳时机。大量的、习惯性的课外阅读可以培养学生浓厚的阅读兴趣，使阅读变成生活的一部分。如小学生拓展阅读推荐书目之一的《安徒生童话》，书中充满了瑰丽浪漫的想象，有没穿衣服的愚蠢皇帝，有可爱柔软的拇指姑娘，有为了王子踩在刀尖上的美丽人鱼，有大雪纷飞的夜晚死在街上的小女孩……那么多动人梦幻的故事，相信孩子翻开书走进书中的世界就会爱不释手。经常阅读这些美丽的故事，自然对书籍充满热情。

因此在语文拓展阅读教学中，加强对小学生阅读兴趣的培养，并建立良好的阅读环境是非常重要的。在这个过程中，教师要对各个年龄段学生的阅读兴趣以及相应的特征爱好进行分析，并且在教学过程中营造欢快有趣的课堂氛围，并将中外名著用有趣小故事的形式给小学生介绍，这样既能让他们易于理解接受，还能激发他们主动学习的兴趣，在课余休息时间，可用广播对相关的阅读书籍和优美的文章进行播放和相应的介绍，这对学生阅读兴趣的激发以及良好阅读习惯的养成与校园阅读文化的营造起到了一定的积极作用。另外，在班级中建立读书小组和采取奖励的方式来鼓励小学生在课余时间去图书室阅读等，这都在一定程度上有利于学生阅读兴趣的提高。

二、提供良好的阅读环境，提升阅读效率

古人讲：“近朱者赤、近墨者黑”“蓬生麻中、不扶自直，白沙在涅、与之俱黑”都是指环境的重要性，在课堂教学中也如此，良好的阅读环境可以使学生在学习过程中身心愉悦，能够轻松自如，很快进入到阅读的角色中，并从中发现乐趣，掌握所阅读知识的思想内容，提升阅读效率。在创造一个好的环境的同时，教师也应该在课堂上悉心的指导学生进行，通过这种指导，让学生对阅读产生强烈的兴趣，这样，才能提升学生的阅读水平和语文知识水平。

三、以文本为基础，拓展阅读内容

阅读量少会限制学生对书籍的多元化和个性化解读。教师指导学生拓展阅读，接触更多的课程资源和思考角度，学生对书籍的理解会更加多元和深刻。教育家张志公提出：希望学生扩大阅读面，只读一种类型的书是远远不够的，要博览群书，兼容并蓄。阅读是发展语文能力的基础，学生的阅读量上去了，语言表达能力自然会提高，思维也更加清晰敏捷，写作的时候也不会语言空洞。这需要不断地拓展阅读，才能由量变达到质变。

四、创造阅读条件和氛围，提高阅读综合素质

小树苗需要阳光、空气等条件才能生长，学生语言能力的提高也需要家庭和学校创造合适的条件。为了培养学生的读书兴趣，教师要努力营造阅读条件和氛围，让学生的生活学习中充满书香。首先，学校要开设图书室，定期更新图书。阅读条件是拓展阅读教学的基础，图书室为学生提供了丰富的书籍，而且在手不释卷的氛围中学生感受到阅读的魅力，沉浸在浓厚的阅读氛围里，更能激发阅读热情。其次，教师要带领学生创办图书角，引导学生随时阅读，让他们将课堂知识和课外阅读联系起来，丰富知识体系，让他们得到全面发展。再次，开设课外阅读课，指导学生读书。课外阅读课将拓展阅读引入学校教学计划，是响应“终身学习”的号召，是提高综合素质的需要，有效地促进了学校素质教育的开展。

五、组织形式多样的活动，享受阅读的快乐

教师要定期举办形式多样的读书活动，让他们在交流中享受拓展阅读的快乐。（1）定期开展读书交流活动。教师要引导学生通过细品、复述、体会中共享阅读乐趣，积极交流阅读体会、感悟、让他们在智慧碰撞中习得知识，在思想碰撞中实现自我教育。（2）组织亲子互读活动。父母是孩子的启蒙老师，对孩子的健康成长起着举足轻重的作用，教师要通过举办“小手拉大手”活动，让父母投入时间陪孩子一起看书，让孩子受到潜移默化的影响，产生浓厚的阅读兴趣。（3）展示阅读成果。教师要通过读书知识竞赛、诗歌朗诵比赛、演讲比赛等活动激活学生深层次的思维，让他们在展示成果中体验阅读的乐趣。

六、增加阅读知识量，提升学生阅读能力

在课堂中，教师可以通过阅读来丰富学生的想象力，让学生理解事物之间是存在一定的关联的，比如，在生活中，遇见一幅美丽的图画，你会浮想联翩，想到许多与画中相关的东西，在阅读中也一样，当遇到一篇美文或者一首诗歌时，教师应该通过对学生做想象指导，让学生更好的掌握文章所处的环境，达到身临其境的感觉。如果想提升小学生的阅读能力，就应该丰富阅读内容，进而引导学生，所以，在选择阅读教材时，要选择那些与课本内容相关联的资料，这样才能弥补课本上遗漏的知识，让小学生获得更全面的知识。

七、掌握阅读技巧，提高阅读水平

无论学习什么知识都应该要掌握一定的技能和方式，阅读也不例外，在拓展阅读教学中，教师只有掌握好阅读技能，对不同的学生采用不用的方法，从学生的实际情况出发，因材施教，只有这样，才能提高学生的阅读水平。同时，也可以让同学、家长直接进行沟通和交流，通过沟通来分享彼此的心得，激发学生的兴趣，在业余时间，也可以举行一些比赛，通过比赛，使学生能看到自身的不足，学到其他人的长处，也能让同学产生良好的互动，促进彼此的学习。小学语文拓展阅读在当今小学课本中有着十分重要的地位，因此，家长和教师应该高度重视小学语文拓展阅读。并结合学生的实际情况，采用不同的方法教育学生阅读，开拓学生的视野，在不断提高自身语言的同时，进一步加强对学生语言能力的培养，为我国教育事业作出更多的贡献。

总之，语文教师要树立“大语文观”的理念，引入丰富的语文阅读资源，扩大学生的阅读空间，让他们在经典文化的世界汲取精华、洗涤心灵。