心理干预联合健康教育对女性更年期焦虑症的影响探究

心理干预联合健康教育对女性更年期焦虑症的影响探究

何美玉

（四川省精神卫生中心(绵阳市第三人民医院）四川绵阳621000）

【摘要】目的：观察心理干预联合健康教育对女性更年期焦虑症的影响。方法：选取本院更年期焦虑症女性作为样本，随机分为干预组与对照组。两组患者均给予阿普唑仑治疗，对照组单独给药，干预组加强心理干预及健康教育。结果：治疗后，干预组患者焦虑评分（21.98±1.23）分、生活质量（97.65±1.96）分、满意度97.92%，与对照组相比，数据差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在给予患者药物治疗的基础上，采用心理干预联合健康教育对女性更年期焦虑症患者进行护理，可有效缓解患者的焦虑情绪，提高其生活质量。

【关键词】心理干预；健康教育；更年期焦虑症

【中图分类号】R473.74【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2018）15-0353-01

EffectofPsychologicalinterventionandHealthEducationonfemalemenopausalanxietyDisorder

HeMeiYu.

MentalHealthCenterofSichuanProvince(TheThirdPeople'sHospitalofMianyang),Mianyang621000,China

【Abstract】ObjectiveToobservetheeffectofpsychologicalinterventioncombinedwithhealtheducationonmenopausalanxietydisorderinwomen.MethodsWomenwithmenopausalanxietydisorderinourhospitalwererandomlypidedintointerventiongroupandcontrolgroup.Bothgroupsweretreatedwithalprazolam.ResultsAftertreatment,anxietyscore,qualityoflifeandsatisfactionwere(21.98±1.23),(97.65±1.96)and97.92%respectively.Thedifferenceofdatawasstatisticallysignificant(P<0.05).ConclusionThebasisofdrugtherapyisbasedonthetreatmentofpatients.Thepsychologicalinterventioncombinedwithhealtheducationcaneffectivelyrelievetheanxietyandimprovethequalityoflifeoffemaleclimactericanxietypatients.

【Keywords】Psychologicalintervention;Healtheducation;Menopausalanxietydisorder

前言

更年期焦虑，多发生在女性45～55岁期间，为女性常见的神经精神疾病。发病后，患者的临床症状以紧张、失眠为主，如未及时治疗，极易对患者的生理及心理健康造成影响。有研究指出，加强心理干预及健康教育，对患者病情的康复，具有积极意义。本文于本院2016年4月—2017年4月收治的更年期焦虑症患者中，随机选取96例作为样本，观察了心理干预联合健康教育的干预效果。

1.资料与方法

1.1一般资料

选取本院更年期焦虑症女性作为样本，随机分为干预组与对照组2组。干预组患者共48例，年龄（46～57）岁，平均（50.26±1.46）岁。病程（1～3）年，平均（2.00±0.13）年。对照组患者共48例，年龄（45～56）岁，平均（50.33±1.50）岁。病程（1.5～3.0）年，平均（2.04±0.22）年。两组患者可对比（P＞0.05）。

1.2纳入标准

（1）患者均符合WHO关于更年期焦虑症的诊断标准。（2）患者未合并慢性病。（3）患者自愿参与研究。

1.3方法

1.3.1治疗方法两组患者均给予阿普唑仑治疗，初始剂量0.4mg/次，3次/d。剂量可视患者的耐受度递增，最大剂量不得超过4mg/次。

1.3.2护理方法对照组单独给药，干预组加强心理干预及健康教育。

1.4观察指标

观察两组患者护理前后的焦虑及生活质量评分，观察两组患者的护理满意度。焦虑采用SAS量表评分，生活质量采用SF-36量表评分。护理满意度采用调查问卷法评分，问卷共100分。得分≥60分者，视为对护理满意。

1.5统计学方法

采用SPSS20.0软件处理数据，计数采用χ2检验，以（%）表示。计量采用t检验，以（均数±标准差）表示。P＜0.05视为数据差异有统计学意义。

2.结果

2.1两组患者护理前后的焦虑及生活质量评分

治疗前，干预组患者焦虑评分（52.69±2.74）分、生活质量（68.94±2.30）分；对照组患者焦虑评分（52.73±2.60）分、生活质量（68.98±2.25）分。两组数据无统计学意义（P＞0.05）。治疗后，干预组患者焦虑评分（21.98±1.23）分、生活质量（97.65±1.96）分；对照组患者焦虑评分（30.26±1.88）分、生活质量（81.47±2.01）分。两组数据对比，具有统计学意义（P＜0.05）。

2.2两组患者的护理满意度

干预组48例患者中，47例对护理满意，满意度97.92%；对照组48例患者中，42例护理满意，满意度87.50%。两组数据具有统计学意义（P＜0.05）。

3.讨论

女性更年期焦虑症，多由内分泌因素及遗传因素所导致，是影响女性健康的主要因素[1]。单独给药，虽可缓解病情，但难以改善患者的心理状态。加强心理护理及健康教育，是解决上述问题的关键[2]。具体护理方法及优势如下：（1）心理干预：护理人员应多与患者沟通，从家庭、子女、工作等方面，了解患者的基本情况。应使患者认识到，保持健康的心理状态，对家庭、子女及自身健康的重要性。使之增强自我效能，促进症状缓解。另外，护理人员还需给予患者大量的陪伴，从其兴趣爱好入手，与之沟通，使之负面情绪逐渐缓解，使之病情得以康复；护理人员可视患者的需求，通过为其播放轻音乐的方式，转移患者的注意力，缓解负面情绪；可嘱患者培养唱歌、跳舞、书法等兴趣爱好，丰富患者的生活，改善其心理状态，提高患者的心理健康水平。（2）健康教育：护理人员应从发病机制、预防方法、治疗方法及自我护理方法四方面出发，对患者进行健康教育。以纠正患者对疾病的错误认识，使之意识到依从用药的重要性。进而使患者能够主动的通过自我调整，使病情得以缓解，使生活质量得以提升。本文研究发现，护理后，患者焦虑评分（21.98±1.23）分、生活质量（97.65±1.96）分、满意度97.92%，与常规护理相比，优势显著（P＜0.05）。

综上所述，在给予患者药物治疗的基础上，采用心理干预联合健康教育对女性更年期焦虑症患者进行护理，可有效缓解患者的焦虑情绪，提高其生活质量。

【参考文献】

[1]吴静,王锦渝.心理护理对更年期焦虑症患者各项评分及生活质量的研究[J].检验医学与临床,2017,14(14):2134-2136.

[2]秦莉花,李晟.高盐饮食对更年期焦虑小鼠海马钾离子-氯离子共转运体2、钠-钾-氯离子失转运体1表达的影响[J].中国老年学杂志,2016,36(02):270-272.