人教版初中语文教材分析及实施策略

人教版初中语文教材分析及实施策略

叶善华

叶善华山东省胶州市第八中学266316

摘要：随着社会对人才需求的转型，各种教材也就要随之改革。改革了教材必然要出台与之配套的实施测量，这样才能够实现新型教材的目标。本文就是以人教版初中语文教材为例，分析教材并在该基础上提出实施策略建议。

关键词：实施策略初中语文教材人教版

新形势下，在社会人才所需基础上进行了教材改革，但要达到新教材目标必须要具备配套实施策略。因此分析教材，在该基础上制定实施策略是相关教师探究的重要课题。因此，探究人教版初中语文教材及实施策略具有实际价值。

一、人教版初中语文教材分析

1.七年级。这一册主要是针对学生刚刚从小学升入到初中学生，属于一个转折点，因此就要利用学生年龄特征与心理特征，掌握好教材中的重点，引发兴趣、关注语文，立好规矩及打好基础。要针对刚进学校的学生，发扬小学语文一些传统。例如教师细致指导、认真书写等，引导学生培养自学及自我分析能力，主要涉及到阅读能力、书写能力、写作能力，以及养成一些较好习惯与基本方法。同时初中学生就要逐步接触文言文，因此就要明确文言文的教学目标，通过该目标上掌握阅读文言文的基本规律与方法，总结归纳培养学生学习文言文的语感。

2.八年级。这一期属于承上启下阶段，要继续积累初中语文的知识与词语，培养其阅读分析能力与协作能力，增强写作的表达技巧，继续培养学生的问题感，本册重点是较为复杂的说明文与记叙文，还要继续加强文言文教学，给九年级学习议论文打基础。在这个阶段所要学的文体有新闻、记叙文文体以及散文，同时也涉及到了一些游记。八年级选入了21首古体诗词曲，具备了不同体式、不同时代及不同风格。

3.九年级。这年级属于初中最后阶段，因此教材上除了有说明文、记叙文之外，还重点强调了议论文，并且对前面所学知识做了全面的归纳复习，有效培养与提高了初中生语文各种能力，拓展了学生的语文眼界。同时还涉及到了戏剧艺术，并且在教材中的《谈谈戏剧文学》一文中阐述了戏剧艺术特征。本册总共收入了30首古诗词，主要为唐宋诗词，重点就要对不同风格进行了解。古诗词上重点是唐代大诗人杜甫、李白、韩愈及白居易。

二、人教版初中语文教材实施策略

1.教学步骤

（1）选题。这个步骤包含了两个小步，即学习指导与选题。学习指导主要是介绍活动主题与活动目标，为教学实施做好准备工作，也是较为关键的环节。要明确课程目的与学习目标，选用行为指向作为目标和要求。教师应该以某一些教学为例，指引学生掌握语文学习的方法，培养他们的自学能力，这样有效节约了时间。

（2）探究。这个步骤主要包含了内容、分组、制定计划以及设计小组活动与成果展示。其中分组就是将选题相同成员分为一组，如果相同选题人数较多可以考虑分为几组，如果选题的人数比较少，就应该征求其个人意见，如果选题者自认能够完成课题，可以自为一组；其中评价较为关键，通过这个环节可以对活动进行评价，让教师与学生获得反馈信息，这样才能够及时调整与改进教学，也给评价者自我完善提供了重要依据。

2.教学策略

总体来看，教学步骤大致如下图所示。

（1）非指示性的策略。这种策略说穿了就是学习自行选题，而教师仅仅起个建议作用，并不干预学生的选题。通过这种策略能够让选题者不断的从错误中进步，更加宽容了学生犯错，乃至还鼓励学生犯错，鼓励他们把自己真实想法与认识充分表达出来，并对这些问题进行认识与反思，最终才能够得出真正深刻的认识。

（2）小组合作式的探究策略。首先要依据选题、兴趣将学生划分成几组，这样本组成员都会为同一个选题而思考和努力；其次是要设计小组活动，将一个组的任务划分成许多小任务，小组中成员就要认真实施自己的子课题，最终将大家各个任务合为一起就解决了总体任务；其三就是要进行探究，小组成员将所获取各种新信息进行分析评价，最终得出结论；其四总结报告，每个组派人员在班上对所做任务进行总结；

（3）多元互动策略。这个措施和上面第二种相差不多，唯一不同之处在于进行评价时是小组展示进行实施过程和结果，由旁观者进行评价，最终肯定存在多种评价结果，具备多元性。

三、结束语

因此，必须要分析该教材的重点难点，以及知识侧重点和内容，在该基础上采取合理的实施策略，这样才可以发挥教材的最大作用。

参考文献

[1]黄珞伽初中语文综合性学习目标的认识及尝试[J].语文教学与研究，2010，（01）。

[2]王文彦语文课程与教学论[M].高等教育出版社，2009。

[3]聂鸿飞浅谈人教版教材“综合性学习”的主要特点和实施建议[J].中学语文教学参考，2009，（11）。