如何有效开展幼儿园主题教育活动

如何有效开展幼儿园主题教育活动

林涛

中图分类号：G61文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）08-075-01

幼儿园主题活动是一种研究型的课程，是围绕着一个主题，进行自主观察、探索周围现象和事物，教师适时适度地予以支持和引导的一种系列活动。它的特点是有核心、有主体、有连续性和发展性。每个主题都通过网络的方式表现主题开展的基本线索。通过对主题目标、内容的确定和主题展开线索的呈现，进一步设计主题的环境、教学活动、区域活动、家园联系工作及游戏等。通过一学期对主题活动的探究和实践，特将主题活动的实施和开展经验总结如下：

一、主题的选择。

“主题”是探究活动的核心，它既表明幼儿将要参与的系列活动，又是教师选择组织学习的内容、开展教育教学过程、创设环境的引航灯，因此，“主题”是探究活动的起点和灵魂。主题的选择要贴近幼儿的生活经验，要充分运用幼儿园和社区家庭现有资源，从而引起幼儿的学习兴趣，要有便于幼儿动手操作的各种材料，主题还应含有多种教育价值，要促进幼儿主动发展。为充分利用幼儿身边的素材自然生成主题活动，我们小班结合新学期，孩子刚入园，为了让孩子尽快适应幼儿园生活，帮助孩子了解、适应并爱上幼儿园，选择了“我爱我的幼儿园”这个主题，通过主题活动，并在每一个班确立一个本班特色的主题，朝着这个主题开展相关活动。本班这个学期确定的主题是“幼儿园里朋友多”，目的是让孩子学会主动与他人交往，从而认识到更多的朋友。

二、环境的创设。

幼儿的发展是在与环境的相互作用的过程中进行的，在主题活动中更要充分的利用环境资源，实现教育目标。

1、创设与主题活动相适应的教育环境。我班围绕“幼儿园里朋友多”这一主题创设了班级五大区角，“魔法厨房”、“建筑师”、“小书吧、“妙妙屋”、“IQ博士”等不同内容的教育环境。通过贴切主题的区角活动，让孩子们主动参与，特别是特色区角“魔法厨房”，更是让孩子们喜欢得不得了，总是争着到这个区进行餐厅游戏，尤其是“小厨师”这个角色，更是深受孩子们的喜爱。

2、用孩子的作品装饰主题墙面。在主题活动中，活动的内容与过程要引导以图画的形式及时展示在活动室的墙面上，另外，还要及时把幼儿的想法以图画的形式展示出来，引起幼儿的关注达到与幼儿互动的目的。我们在开展主题活动中引导孩子自主涂色“小手掌”、“小鱼吐泡泡”等张贴在以“幼儿园里朋友多”为主题的墙面，墙面上不再是老师的想法和作品，完全是孩子的，孩子是整个环境的主人。这样幼儿的想法得到了重视，他们的作品也得到了展示，他们在活动中不仅各方面的能力得到了发展，重要的是收获了成功，精神上获得了愉悦。

三、充分利用家长的教育资源。

家长的力量不可估量，家长的参与可以使主题活动的内容更加丰富、更加充满感情，使幼儿的活动热情更加高涨。另外，家长的参与也会使活动的材料更加丰富多样，为幼儿的发展提供丰富的物质基础。为了开展好“我爱我的幼儿园”这一主题活动，根据本班的特色区域“魔法厨房”，我们邀请家长和孩子一起制作美食，在制作美食的过程中孩子的眼界打开了兴趣高涨了，当把孩子们制作的各种各样的美食展示在“美食区”时，孩子们都特别兴奋。上周末通过家长和孩子在家里一起动手制作果蔬造型，创造出了很多令我们赞叹的作品，我们把这些浓缩着孩子和家长智慧的作品全都展示在“果蔬造型展示会”展区里。相信通过这些活动也促进了家长和孩子之间的感情。另外，亲子活动也能促进幼儿主动、和谐、有效地发展。在开展主题活动中也具有重要的作用。

总之，要想组织开展好主题活动，只有选择幼儿感兴趣的身边的事物来确定好活动主题，不断的关注幼儿的兴趣、自主、需要和创造，“以幼儿发展为本”的新思想，让幼儿在自主中学习和探究。在家园的共同合作中，通过丰富有效的活动，使幼儿在与周围环境、与材料的互动中不断探索、表现、操作中得到宽松、自主、个性化的发展。