做好初中道德与法治教学的基本方法

做好初中道德与法治教学的基本方法

樊丽琴

樊丽琴陕西省宝鸡市岐山县第一初级中学722400

【摘要】道德与法治是中学生学习的一门重要学科，尤其是对于刚刚进入初中校园的学生尤为重要，初中生都是十五岁左右的青少年，他们此时刚刚进入青春期，他们寻求与众不同，对社会充满了未知的好奇心，有的时候会做出一些令人不能完全理解的事情，甚至严重者逐渐走向了犯罪的道路，此时，教师在关于道德与法治方面的教学是十分必要的，在课堂上，教师要教会学生们知法、懂法、用法、不违法、明白社会主义核心价值观等重要内容。有的时候学生们认识不到这门课的重要性，因此疏于懈怠，教师就要运用合理的方法，引起学生们对这门课程的高度重视。

【关键词】重视；主题；教学方法

中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）05-106-01

一、重视该学科教学，从根本上提高教学质量

在初中道德与法治这一学科的教学中，很多教师不注重这一学科的教学，认为该学科内容简单，道理简单明了，不需要注重教学，只需要应付考试即可，这样的教学思想是极其错误的。作为教师，应该从根本上重视道德与法治这一学科的教学，转变自身传统的教学思维，为学生树立一个好的榜样，提高教学水平，使学生们能够在该科目的学习中不断完善自己。那么，如何使教师在初中道德与法治的教学中从根本上转变传统的教学思维呢？首先，作为教师，应该认识到初中七年级上册教学大纲的四大主题，即成长，友谊，师长与生命。这不仅是初中七年级上册道德与法治的主要教学主题，也是整个初中阶段道德与法治的基础，教师只有深刻认识到其对于学生们的重要性，才能逐步转变自己的教学思维，不断重视道德与法治的教学，使教学质量提高。其次，教师在教学与生活中要经常关注道德与法治的相关内容，。例如：教师可以时常观看中央电视台社会与法频道，关注一些与学生教育相关的节目，从而从根本上转变自身的教学思维，提高教学质量。最后，教师与学生要成为一个整体，学会换位思考。教师只有和学生们打成一片，认识到这一阶段学生们正是缺乏道德与法治教育的关键时期，进一步认识到该学科教学的重要性，才能使教师的教学观念和教学思维逐步转变，从而更加重视道德与法治的教学。

二、创新教学方法，提高教学质量

对于道德与法治这一学科来说，一个好的教学方法是十分重要的，好的教学方法可以使教师的教学效率得到极大的提高，也使学生们提起学习的兴趣，使学生们在这样的教学方法中不断提升自己各方面的能力。首先，我认为教师在道德与法治的教学中，要充分发挥学生的注意作用，使学生们认识到自身的成长，友谊，师生关系以及生命的重要性，使学生们在教学中可以自主地去重视学习，也使教师的教学效果得到显著提高。其次，教师在教学中要利用相关实际的例子与教材教学相结合，提高学生们的学习兴趣，也提高学生们的学习效率和教学效果。例如：在探讨“爱护身体”这一课题的教学时，教师可以利用身边发生的实际例子来帮助教学，也提高学生们的重视力度，如小华在世界杯期间经常熬夜看足球比赛，每天的睡眠时间严重不足，在某天小华在跑早操时突然栽倒在地，经医生抢救后才转危为安。教师利用相关实际的例子来帮助教学，将有利于提起学生们对于本学科学习的兴趣，也使学生们在“爱护身体”这一课题的学习中提起注意力，重视该学科的学习。最后，教师在这一学科的教学中，还要大量利用相关PPT，视频等方式来帮助教学，使学生直观地面对道德与法治这一学科的学习，使学生的判断能力，思维逻辑能力，条件选择的能力和培养学生正确的价值观念都能得到全方位的发展，从而达成教学目标。

三、注重学生的爱国主义教育和法治教育

在初中道德与法治的教学内容中，爱祖国主义教育和法治教育虽然不是教育的重点，但是仍然是需要教师教学的，只有在这一阶段重视学生们的爱国主义教育和法治教育，才能使学生们尽早地接触到相关的教学内容，为下一阶段的教学和学习打下坚实的基础。教师在教学中，要通过中华民族近代所遭受的苦难和相关的历史事件来激发学生们的爱国主义情怀，使学生们认识到落后就要挨打，不学习是不行的，使学生们可以在学习中不断提高自己的自主学习的能力。此外，教师还要适当讲解相关的法律知识，使学生们了解法律，使学生们知法守法。教师还要大量利用相关实际的例子来帮助讲解法律，为学生们下一阶段的学习打下坚实的基础，培养社会主义的接班人。

四、引导学生将法治与道德教育内化于心，外化于行

如果仅是为了教学而进行教学，那教师也不必优化各种教学措施以达到教育的目的。在法治与道德教育教学的开展过程中，教师要明确身上的使命是光荣又沉重的，面对学生，就不能只是将教材中刻板的知识一股脑儿地倒给学生，而是要以己为师，带领学生真正在生活中将道德与法治观念内化于心，外化于行。

总之，新课改给教师提出了更新更高的要求，它不仅要求我们要不断学习新的教育教学理念，更需要教师在实践过程中不断地审视自己，调整自己的教学行为，使自己能够适应教改的需要。实现课堂教学的最优化，任重道远，需要我们改进的还有很多，通过不断探索、不断创新，我们一定能和新课程一起成长。

参考文献：

[1]景秀华.《中职德育课程教学活动化的实践与思考》，学前教育研究，2009年.