初中语文教学研究

初中语文教学研究

谭婉清

谭婉清

〔摘要〕语文是一门非常活泼的知识性学科，其知识涵盖面广，涉及现实生活的方方面面。本文以当前的初中语文综合性学习为研究基础，细致认真地对初中语文综合性学习存在的问题进行深入的分析与研究，探讨初中语文综合性学习的基础理论研究和实施现状研究，并提出一些具有现实意义的课堂教学实例。

〔关键词〕初中语文教学综合性学习分析与研究

如何提高整个中华民族的科学文化水平，语文科承担了义不容辞的责任。初中阶段是人生的一个重要转型时期，这一转型包括生理、心理、知识结以及知识能力和学习能力提高等方面的转型。这些方方面面要求初中语文教学要结合学生的生活实际以及学习条件的实际，从语文学科特性出发，研究创新教学实践，更进一步提高学生的学习能力，实现初中语文教学的实践性和持续性向前发展。

1初中语文教学现状

1.1教学模式传统。很多初中教师在语文教学过程中，教师成为知识的信息源，传播真理的教授者，而学生则成为容纳知识的器皿，被知识呆板地填充的鸭子，这使得教学过程中生气渺然，死气沉沉。这种教学模式埋没了学生独立思考，创新学习和自主学习的天性，从而使教学质量难以提高，同时也违背了素质教育的教育宗旨，违背了人性化教育的原则。如果这种传统式的教学还将继续进行下去，那么教育出来的学生是没有创新意识、自主学习和探索精神的学生，这样会对教学，对社会没有很大的好处，这是我们教育工作者所不愿看到的教学结果。

这样的教学方式阻碍了学生能力的发展，抑制了学生学习的主动性和积极性。学生对知识只能机械模仿，生吞活剥、死记硬背、不求甚解。无法学到知识的精髓，不能把要我学的学习方式变成我要学的学习方式，学生的创造思维被禁锢，学习动力难以激活。

1.2有些教师文学素养不足。教师作为整个课堂教学中一个十分重要且唯一的课堂组织引导者，可以说教师的教学水平、教师的综合素质以及教师在课堂中对学生的引导点拨，组织课堂教育教学的能力和教师自身的态度及其对课堂的掌握操作能力等都是影响整个课程能否正常有序成功开展的重要因素并对其起着关键性的作用。但是一些教师疏于学习，特别是对新的语文课程标准的学习不够，对新课标所倡导的教学理念和教学方法知之甚少，其研究创新能力缺失，唯教材、唯教参，热衷于搞标准答案，使得语文教学效率长期在低水平上徘徊。

1.3课后作业负担过重。课后过重的作业，课堂中过于繁琐的测试训练，使学习成了学生无法解脱的苦役。其结果是学生或者具有一定的基础知识，只能博闻强识，使学生思维的创造力和学习的想象力以及自主学习的动力等综合素质没有得到全面发展，或者因不堪重负而厌学，更有甚者直接放弃学习的机会。在研究调查中得出这样的结论：学生学习负担过重已经成为中小学生厌学的主要原因之一。

2改善初中语文教学现状的策略

2.1培训指导教师。在教学实践的整个过程中，教师要善于抓住学生学习和生活的特点，从教材中适当的角度寻求学生学习的兴趣点出发，力求升华学生的学习兴趣点，激发出学生学习的智慧火花，从而挖掘学生内在的学习潜能。例如教师在进行鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》的课堂教学时，从初一年级学生对自己童年玩耍的环境和深刻印象入手，根据课文内容从学生的兴趣点切入教学。教师不妨以自己童年的记忆中最美好的画面用语言在课堂上描述出来。让学生心中的乐园与现实的美景和幻想的世界相互联系起来。然后直接引入鲁迅先生描写的儿时的乐园重点文段。让学生通过分析生动、具体的描写，感受其中清新甜美的瓜果，妙趣横生的动物特点观察透出的欢乐天真的稚气。体会描写中准确的形容、生动的修辞和清晰的层次。学生充分感受了作者儿童时代轻松自由，充满情趣的百草园生活，与三味书屋单调陈腐、枯燥无味的读书生活形成鲜明的对比，使学生容易理解文章“批判封建教育，揭露私塾残害儿童身心健康发展”这一深刻主题。进而引导学生善于观察生活、感受生活、丰富和不断积累知识，体会生活无穷无尽的乐趣，培养学生热爱生活的高尚情操。

如果广大语文教师能认清新形势下语文教学的使命和任务，把精力化在如何培养学生良好的语文习惯、培养学生“正确理解和运用祖国语言文字的能力”上，致力于学生的语文素质提高，就能从根本上改变语文学科苦教苦学的现状，把师生双方从繁重的压力下解放出来，做到轻松、愉悦、高效，“由苦学变乐学”。

教师要从动机、兴趣、性格等非智力因素入手，提高学生的思想认识，教育学生认识提高语文素质的重要性，要教育学生懂得，只有在培养学习语文的良好习惯、掌握良好的学习方法、提高语文阅读理解能力和说写能力等语文素质方面下功夫，才能轻松、愉悦地学好语文，才能为其他学科的学习、为自己的全面发展和终身学习打下坚实的基础。

2.2评价指导学生。评价是课程实施过程中一个非常重要的环节，教师可以通过评价，对教学中产生和存在的各类相关信息进行有序并系统的收集，同时对在教学过程中事件和信息进行价值上的判断，这些都能够成为科学有效的决策并对其提供可供借鉴的依据。正面且激励性的评价对于培养学生的自信心有着极其重要并不可取代的作用，教师在课堂教学中积极地运用正面激励性的评价，对待学生应多采取积极、赞赏且鼓励支持的态度。对于学生在综合性学习中存在的缺点与不足，教师要采取平和的语气，与学生进行朋友式的交谈形式点出其存在不足之处，以此来有力地增强学生的学习自信心，鼓励他们对学习产生积极上进的态度。这样既可以帮助学生认识到自己的学习潜能，提高自信心，激励他们学习的内驱力，又可以激发学生参与活动的热情和积极性，使其在积极主动的状态下学习。

3结语

语文，不仅仅是语言加文学那么简单，往大里说，它在培育健康的“中国人”的思维，弘扬中华民族的优秀传统文化方面发挥着根本性的作用；往小里说，它是每个中国人的精神依托，是提高其文化学识、促进其个人修养的最直接的工具。中学语文，尤其是初中语文对促进文化传承，塑造青少年的__健康人格起着无可替代的作用。

参考文献

1中华人民共和国教育部.基础教育课程改革纲要（试行）[N].中国教育报，2001.7-27（2）

2朱敏娟.开展“语文综合性学习”必须解决的几个问题[J].新语文学习(教师版)，2011（1）

3郑国民等.语文综合性学习的理论基础与基本特征[J].语文建设，2002（4）

作者单位：重庆市开县镇东初级中学