教育应为学生的终身发展服务

教育应为学生的终身发展服务

刘胜波

兰州交通大学东方中学刘胜波

【摘要】教育应该为学生的终身发展服务，教育是在培养优秀的未来公民，教育是在帮助每个人实现最好的自我，因此教育应努力使培养的学生具备适应终身发展和社会发展必备的品格和关键能力。教育帮助学生由自然人成长为社会人离不开合作交流的平台，沟通能力是获取幸福生活必备的能力。教育还应关注学生的身心健康以及学生的抗挫能力的培养等。学生的自我是可以通过中心小组等合作交流平台在真诚的合作交流中不断完善的。学生成长需要中心小组这样的合作交流平台，从而逐步培养学生的社会适应能力。

【关键词】中心小组；学习小组；合作学习；科学素养；核心素养；幸福感；抗挫能力；终身发展

教育应该为学生的终身发展服务，而不应只是眼前的会考、高考，换句话说。会考、高考等考试的举行的目的之一也是为了督促教育去培养学生的核心素养，因为教育是在培养优秀的未来公民，教育是在帮助每个人实现最好的自我，因此教育应努力使培养的学生具备适应终身发展和社会发展必备的品格和关键能力，教育应突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，应更加注重对学生自主发展、合作参与、创新实践能力的培养，同时还应关注学生的身心健康以及学生的抗挫能力的培养等。尤其是对学生身心健康的关注应加强，应关注学生的幸福感。因为每个人一直走在追求幸福的路上，生活得更幸福是每个人都期待的事情，学生同样期待每天的学习生活很幸福，但现实生活中并不是每个人都得到了幸福，因为幸福的生活是需要创造的，而创造幸福的生活需要智慧，因此在教育中我们应合理引导学生的思维方式与心态、关注对学生获得幸福能力的培养等。尤其是近年来，社会上某些媒体报道在某些高校，不止一次地发生过年轻学子在大好年华结束自己生命的不幸事件，令人伤感的同时更应反思教育要加强关注学生的幸福指数、培养学生的抗挫能力等。因为每个人的心理健康状况虽然会受到个人所处的社会环境的影响，但起到决定性作用的往往是其自身。学生的心理承受能力在学生时代应得到提升。古人早就说过“人生不如意事十有八九”，在关注追求十之一二的成功的同时，这十之八九的挫折仍需要抗挫能力来乐观面对，而这也是我们教育工作者的职责。在我们的教育体系中，应关注如何让学生尊严体面的面对暂时的挫折。有必要思考通过转变高中生学习方式来关注高中生的心理健康状况等，教育应重视培养学生的人格，人格即是自我，每个人的人格主要由他的认知、价值观及性格三部分构成，而性格主要是指每个人的思维模式与心理特质。学生的自我是可以通过中心小组等合作交流平台在真诚的合作交流中不断完善的。因为在合作交流中学生的性格可以不断完善、学生的认识是可以不断的丰富和修正的，但随着时间的推移，这种修正和完善会越来越难、越来越慢，学生时代往往是塑造自我获取幸福感的关键时期。学生成长需要中心小组这样的合作交流平台，从而逐步培养学生的社会适应能力，让学生与社会的关系更和谐，同时学生公正的世界信念对其学业成就往往有积极影响，教育应关注学生对社会的认同状况，也是学生个体自我概念的重要组成部分，每个人均是社会的一份子，社会的和谐靠每一个人，每个人也会受益于此。

中心小组主要是在生本小组捆绑式合作学习的基础上，对各学科学习习惯较好、学习效率较高、成绩较出色的学生分别组成各学科独特的的合作学习小组。中心小组的每个成员可以自己选择班级的任何一个生本小组进行捆绑式合作式的学习交流，包括在课上和课下。从而真正为不同层次的学生、不同性格、不同家庭背景、不同心理状态的学生搭建一个长期平等合作交流、互助的学习平台。让班级的每一位学生真正体会到学习的快乐、合作的快乐、成长的快乐，提高学生的抗挫能力、挺高学生的幸福指数，让快乐学习成为一种终身的习惯！

目前尽管二胎政策已经出台，但不可否认的是仍有一部分学生是独生子女，孩子的成长不应离开同龄人的陪伴与交流，同龄人不只是亲人，还可以是同学、朋友等，从而学会与人交往、培养合作能力、抗挫能力等，那么在教学中如果也能够为学生提供学生之间不同类型的合作平台，对于学生的学习能力的提升、心灵成长、对于学生的幸福指数的提升、核心素养的形成等会起到良好的效果。而中心小组的合作学习方式就是在生本小组合作学习的基础上的另一种合作平台、交流的平台。交往往往是教育活动的核心，是学生与学生精神交融、心灵豁朗的至关重要的环节，这种学习方式也是在教育活动中对学生精神关照的至关重要的环节，教育不应只是引导学生认知了书本知识，还应让学生在不知不觉中得到精神和心灵上细致地关注。爱因斯坦说过：走出校门后，把学校里的知识全部忘记，剩下的东西就是教育，学生会剩下什么呢？我想其中应剩下学生与学生之间共同学习与生活的故事与情感，从而影响他们以后的成长与生活，成为学生一生的精神财富。因此在校园生活中学生需要中心小组这样的交流平台，需要中心小组这样的学习方式。最好的教育应包括学生与学生心与心的交流，他们的沟通应该从心开始。教育帮助学生由自然人成长为社会人离不开合作交流的平台，沟通能力是获取幸福生活必备的能力，期待学生们在高中毕业时均是自律性强、独立、勤奋、有主见、勤奋有毅力的人，他们都能够清晰地知道自己想拥有怎样的人生、知道如何规划这样的人生，并通过努力与合作实现自己期望的幸福人生。

【参考文献】

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