育人之路携爱同行——班主任工作浅见

育人之路携爱同行——班主任工作浅见

杨小静

河南南阳镇平涅阳一初中杨小静

一直很喜欢冰心老人的这段话：爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可落，却不是悲凉。

的确，人之最幸莫过于人间有爱，爱如空气无处不在。对学生而言，教师的爱无疑就是空气，教育如果没有了爱，只会给学生带来无望的窒息。作为一名初中毕业班班主任，我始终与学生同频共振，同风共雨，希望用我的爱心，让可爱的孩子们灿烂地成长，自由地呼吸。

一、师爱的首要条件是要自爱

教师是学生的一面镜子。所以教师要体现对学生的爱，首先要自爱，一个自爱而优秀的教师，应该备好每一节课，上好每一节课，让学生有所收获，变得聪颖；一个自爱而优秀的教师，应该完善自我，做学生的表率，让学生领悟高尚，从而追求高尚。这是教育的终极目标，这也是对学生最大的爱。从教以来，我一直要求自己把最尽心的课带给学生，把最美好的形象留给学生，把最崇高的德行教给学生。我曾多次参加优质课、示范课、公开课的讲授活动，也多次获奖，但我不敢满足，仍抓住听课、学习的机会，不断为自己充电。平时也常抽空看点书，《人性的优点》《幸福人生讲座》这类书能净化人的灵魂，提升人的品味；《哲思》《特别关注》等杂志则是我了解时事的最爱。尽管有时也感觉身心疲惫，但我没有懈怠，因为，每天都有那些清澈的眼睛在看着我，在效仿我，我深感责任重大。这是责任，这更是爱。

二、师爱是琐碎的身心关怀

师爱体现在生活中，是琐碎的。每天进班，总希望自己有雷达的本事，好扫描出每个学生的“心电图”，解读出他们的“晴雨表”。记不清有多少次了，天变冷，给住校生送衣服；过端阳节，给他们买粽子；生病时，先带他们看医生；时间紧了，帮他们带饭买资料；学习太累，陪他们跳绳打沙包；和家长闹翻了，打电话替他们解解围；心情受挫了，陪他们散步聊一聊……心能唤醒心，爱会点燃爱，学生们也用他们爱的回报感动着我：他们总是默默学习，怕考不好对不住我；他们总是尽量做好每件事，想看到我开心的笑；他们总是把好吃的分给我，哪怕只是一个桃子，他们总是关心我的身体、孩子和生活，即使人走了，关爱却永远没有毕业……

老班送学生一年，却年年留下一些甜蜜的“负担”：上了班的小杨要谈朋友，常来倾诉爱情的烦恼；要高考的小孙信心不足，何去何从找我定夺；读高中的小吴学习困难，要回来重温初三的“噩梦”；个性强的小姜又和妈妈吵架了，噘着小嘴跑回我身边；更有一群本班外班混在一处，时不时软磨硬泡地“宰”我一刀。不怕我嫌麻烦，调皮的小家伙们自有“对策”：每过教师节就捧来一束束鲜花堵我的嘴。唉，看来这个老班，真要一直干到老！

师爱无声，花开无痕，孩子们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在人生路上勇敢的前行。

三、师爱是面对全体的博爱

花有千娇百媚，学生也是如此。品学兼优的孩子固然令人欣赏，但阳光照不到的地方也会有无名小草。班主任一定要做到面对全体，一视同仁的博爱，给全班每个学生上紧发条，尤其是后进生，让他们能够紧紧的跟上集体的齿轮共同转动。魏书生说：一名好教师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。

2005届有个学生小付，是个较特殊的学生。他的全家靠父亲一个人拉煤养活，经济条件自然较差；再加上他本人也是又黑又瘦，总脏兮兮的，学习成绩也很差，因此这个学生总觉得低人一等，整天没精打采，就像一只灰溜溜的小老鼠，慢慢产生了辍学的想法。就这样放弃他吗？我真不忍心，找他谈了几次话，都没有找到合适的突破口。直到有一次，我偶然发现他用粉笔削了一支剑，逼真形象，立刻兴奋地赞美了他，夸他有一双能工巧匠的手。他听了似乎很吃惊，抬头看到我肯定的眼神之后，脸上才怯怯的挤出一丝笑容。我鼓励他好好学习，将来报考艺术院校，又趁热打铁把板报小组长的“职位”任命给他。果然，他没让我失望，把板报出的栩栩如生。渐渐地，他象一片泡在开水里的新叶，终于舒展开了，整个人开朗而自信，也不再提辍学的事，毕业后进入美术学校继续学习。前不久偶遇小付，他双眸明亮，神采飞扬，让我差点认不出来！小付兴奋的告诉我，现在学玉雕，一个月能挣三四千元。看到他找到了适合自己的人生坐标，我这个当老师的，又怎么能不开心呢！

学生跟我一年，我总想为他们考虑一辈子。尤其是家庭贫寒的学生，身世坎坷的孩子，我总是加倍的关怀他们，鼓励他们用知识改变命运，用双手创造未来。这份爱，拉近了心与心的距离；这份爱，让我的学生自由呼吸；这份爱，使我的班主任生活历久弥芳，花香四溢。

四、师爱还要牵手科学

“欢迎你,九一班的小主人！”这总是我与新同学见面的第一句话，民主管班也是我的一贯做法。因为中学生的自我意识很强，叛逆心理较重，凡是若只强制命令，只怕适得其反。所以，我打算有事让他们自己做主。班规，是全班讨论的决定；班干部，是竞选投票的结果；各种比赛，我在台下当观众；“涉外”事情，各司其责去执行……有学生纳闷的问我：老师，啥都让我们干了，那你干啥？我笑而不答，有人“开导”她：傻瓜，老师是想让我们加强锻炼，培养能力！我也送上一句话：嗯——，孺子可教也！

是的，我想让他们学知识，但更想让他们学能力、学做人！

学生要成才，心理健康也很重要。初中生由于自我意识的发展，独立意识的增强，再加上课业繁重，很容易出现孤独、嫉妒、悲观等心理问题。遇到问题时，我也有过跟学生长谈两个小时的经历，可总感觉此时用功事倍功半，为时较晚。从此吸取教训，要防患于未然。此后，我比较关注学生的心理健康问题，经常利用自己的学科特点，给他们读文章、讲故事、抄格言，内容涉及多种思想教育。我希望用优秀的文章鼓舞他们，用积极的格言武装他们，以此健全他们的性格，增强他们的心理承受能力。于此同时，我也让学生坚持写日记，让学生在日记中宣泄心中的喜怒哀乐，这样有助于克服不良的心理状态，迁移情绪，升华感情，完善自我，从而逐渐形成健康的心理。同时，日记也是反映学生心理活动的“窗口”，让我能及时了解学生的状态，为做学生的思想工作提供了有力的依据。

不仅如此，我还注意加强自身修养，经常保持乐观、上进的心态，用坦荡、豁达的人生观影响学生，用信任、宽容、热情和鼓励面对学生，就这样，陪着他们一路风雨，看到他们耳濡目染，见证他们渐渐地成熟、悄悄地长大……

育人之路，携爱同行。师爱如空气，无边无际，无声无息。担任毕业班班主任以来，我自己也在学生的影响下发生着变化。总是对他们说：坚持到底，永不放弃！也总是对自己说：笑对学生，幸福一生！我知道，我不会改变，我会施爱与你们同行——给我可爱的学生们！