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首页 > 《教育与管理》 > 2014年8期 > 教师如何保持最佳的教学心态

（整期优先）网络出版时间：2014-08-18

作者: 肖秋根

文化科学 >教育学

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教师如何保持最佳的教学心态

肖秋根

笙江西省南城县里塔中心小学／肖秋根

教师教学心态的好坏，直接影响着学生学习的情绪，它是教师自身心理素质的反映，也是教师课堂教学艺术的体现。那么，教师在课堂上如何保持最佳的教学心态呢？

要保持教学时最佳的心理状态，首先，课前准备要充分。

课前应认真仔细地做好准备工作，特别是对教案要胸有成竹，教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。

课前准备充分，是教师形成教学最佳心态的重要条件，这也是教师获得课堂教学自信心的基础。其次，进行教学要投入。

教师一旦走上讲台，就要心无杂念，快速进入角色，全身心地投入到教学活动中，用教学激情去调动学生的学习热情，用教学艺术去焕发学生的学习积极性，充分得体地运用手势、动作、表情、神态等体态语言，吸引学生的注意力，感染学生的情绪，与学生一道分享数学知识高尚的情趣。只有教师教得投入，学生才能学得专心，良好课堂气氛才能顺利形成。最后，还要善于发挥教学机智，妥善处理课堂中的偶发事件。

总之，教师要提高对不愉快心理的控制能力，才能始终保持最佳的教学心态。

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