做一个播撒阳光的使者

做一个播撒阳光的使者

张黎艳

黑龙江省八五五农场学校张黎艳

青少年，这个称谓首先会让你联想到什么？朝气蓬勃、意气风发、充满幻想，还是叛逆、冲突、对立、狂放不羁？抑或是迷惘、矛盾、无所适从而又倔强的眼神？

作为一名中学班主任，这所有的一切你都有机会领略。青少年时期正是学生的心理断乳期，身体的迅速发育与心理的尚不成熟之间形成了一对突出的矛盾。他们渴望独立，渴望能主宰自己的生活，不希望别人对他们过多的干涉，然而心理的不成熟又使其不能很好地处理各种事情。于是各种各样的问题就随之而来，逆反心理、网络痴迷、青春期萌动，无数的问题会让你应接不暇。不管你喜不喜欢，你都要见证并参与班上所有孩子的成长过程。不知不觉中，你就会在他们的成长历程中留下你的痕迹。既然如此，我们就应该尽自己最大的努力帮助他们顺利度过青春期，做一个在他们心灵上播撒阳光的使者。

我们班级有一个男孩子，青春期的各种问题在他身上就表现得特别明显。他并不孤僻，但也不擅长和别人交往，再加上他的行为方式与其他人有较大的差别，班级里属于他的朋友并不多。初一和初二的上学期，除了不太爱与别人交流和略微显得有些倔强,在他身上并没有表现出更多的问题。到了初二下学期，问题就开始显露出来了，烦躁、焦虑、学习不能集中精力。面对他暴露出的这些问题，我也及时与他的家长进行了沟通，并和他本人进行过多次交流，但效果并不明显。初二下学期的期末，因为个别学科成绩欠佳，他甚至想要留级，期末考试时答题十分不认真。发现这一问题时，已经考完了几科，我赶紧进行补救，在考试的休息时间内与他进行了一次谈话，最后他表示会认真对待剩下的科目。结果，期末考试他在班级排在了中游。

新学期开学伊始，我就发现他的思想状况极不稳定。我本以为经过一个假期的休整，在新学期开始他会有一个良好的状态。没想到刚开学我就感觉到了他的萎靡不振，上课心不在焉，平时面无表情，下课则像个独行侠，独来独往，很少看到他与别人交流，甚至开始不交作业。那天，我把他单独叫了出来，想和他做一次深入的谈话。没想到我还没开始我的长篇大论，他就哭了。没有声音，没有表情，只有泪水从眼睛里悄无声息地流淌出来。就在那一瞬间，我突然想到了一个很可怕的词——崩溃。我猛然意识到我不能再给他施加任何压力了，我现在需要做的是为他减压，必须让这个还没有成熟的小男子汉把内心积压的苦闷释放出来。那天我没说更多，我只告诉他可以把老师当成一个朋友，一个可倾吐心事的朋友。我也告诉他，今后他的周记可以不按要求的篇数写，但可以把自己的心事用另一种方式写出来。最后，我用开玩笑的口吻问他：“会崩溃吗？”他笑着摇了摇头。

在那次谈话以后，他在周记中用所谓的“编故事”的形式，让我知道了除了家庭的因素外还有一些情感问题在困扰着他。我从来都没想到一写作文就头疼的他居然能写出那么优美的文字，以至于我都被深深的打动了。在评语中，我告诉他“青春年少，或许谁都渴望成为这样故事的主角。但是如果故事发生的时间不对，那一切只会成为虚幻。好的故事发生在好的时间才会成就一份美丽”。了解了问题的根源，解决起来也就有的放矢了。在周记的评语和平时的交流中，我总是有意识地开导他，我告诉他“青苹果看上去娇艳欲滴，可吃下去却是苦涩的。为什么不去努力让自己更加出色，最后去采摘一个又红又大的苹果呢”。而他也总会以独特的方式表达他或苦闷或迷惘的心情。

过了一段时间我欣喜地发现变化在他身上慢慢地产生着。更让我开心的是，他对新开的物理和化学两门功课非常感兴趣。尤其是物理，几次测验他的成绩都名列前茅，这也增加了他对学习的信心。在语文组的短剧表演中，他甚至很积极地找到我，要求参加这次活动。最终，他不但参加了这次活动，而且还有很精彩的表现。在家长会上，他的妈妈拿出了他期中考试的作文，名字叫《校园生活真美好》，文中记录了他变化的过程，并且很感谢我对他做的“不像老师”式的、宽松的引导。

他的变化是很明显的，我经常会在学校门口遇见他，现在他不会再面无表情地说“老师好”，他会满脸笑容地看着我，喊一声“老师”；

如果离的很远，他就会向我挥挥手。每当这时，我都会很有成就感。就这样他期中考试进了班级前十名，期末更是考出了班级第五名的好成绩。

如今我经常会在他的脸上看到笑容，有时也会感慨那才是青少年应有的表情。也许明天的他还会遇到新问题，也许明天还会有人成为昨天的他，但我相信只要我能努力做一个播撒阳光的使者，定能驱散他们心头本不该有的阴霾。愿明天的我们都能成为在学生心里播种太阳的魔法师！