我对“学习生活有用，终身发展有用的地理”的理解

我对“学习生活有用，终身发展有用的地理”的理解

齐荣金

齐荣金河北省临漳县临漳镇王明寨中学056600

摘要：结合学校教学、生活中常见的现象，来激发学生学习地理的兴趣。运用所学的地理知识解释生活中的一些现象。结合一些地区的经济发展策略来了解生活中的地理。重视“新闻联播”，掌握“生活中的地理”

关键词：经济地理生活地理生活有用终身有用

在“地理课程标准”的基本理念中，第一个理念就是“学习对生活有用的地理”，如何体现“学习对生活有用的地理”的理念，重要的是要以“提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增加学生的生存能力”为切入点。让学生感到学习地理知识能够解决很多问题，认识到地理是一门非常有用的学科，同时明白地理知识与我们的生活息息相关。要生活好、工作好、学习好，我们就必须了解地理知识，必须学习地理，由此激发学生学习地理的上进心。在教学过程中，我认为主要可以从以下几个方面来组织实施。

一、结合学校教学、生活中常见的现象，来激发学生学习地理的兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”心理学研究表明：成功与兴趣是相辅相成、互相促进的，学生的积极性是顺利完成学习任务的前提，而学习的积极性又是学习动机伴随学习兴趣形成的。地理教师只有精心设计，采取适当的方式，提供恰当的感知材料，来激发学生学习地理的兴趣，才能集中学生的注意力，调动学生的思维，挖掘学生的潜力，取得学生学习和教师教学的成功。如何培养学生的学习兴趣呢？在教学实践中可运用以下一些方法。

1.创设情景，巧妙导入，激发兴趣

每一堂课的开头是最重要的，它将直接影响学生的学习兴趣、热情和欲望。必须引起教师的高度重视。我在讲授七年级上册第二节的“我们怎样学地理”的第一个内容时（学会看地图），课前布置学生把我们学校用平面图画出来，在上课时，请几位同学用他们的地图介绍一下咱们的学校，他们感到非常的自豪。然后，我就趁热打铁，同学们要学好地理必须先学会看地图。接着我就提问，同学们想不想知道地图是怎样制作出来的呢？全班同学异口同声地回答：想！这样我就很自然地进入课题，利用学校平面图的制作过程向学生讲述地图是怎样制作出来的，然后利用多媒体手段向学生演示各类地图，同时就顺水推舟地进入本节课的重点——地图的三要素，一步一步地推进，学生的激情也非常地高。

2.采用灵活多样的教学方法，培养兴趣。

培养学生学习地理的兴趣，需要教师的启发和引导。联系实际，注意遵循直观性、参与性、启发性、新颖性，就能有效地激发学生学习地理的兴趣。不管是多么优秀的教学方法，一成不变地较长时间使用，往往容易造成学生疲劳，降低学习效率，减弱学习兴趣。实际教学中，要根据教学目标、教学内容、学生的心理特征和学习能力等多方面的因素，围绕学生兴趣的培养，对各种教学方法进行比较，并在此基础上进行选择和组合，最大限度地调动学生学习地理的内在需求。例如：交替使用讲授法、讨论法、谈话法、地图旅行、制作教具、小组竞赛、角色扮演、电化教学、收集资料、地理手抄报、乡土调查、社会实践等方法方式，可使学生的地理学习兴趣不断得到巩固。只有空洞的理论和说教，不接触事实和现象，学生就很难进入认识过程，就不能体验到获得知识和运用知识的乐趣，也就不能产生求知的兴趣。地理教学过程中，应广泛联系实际，给学生提供接触地理事实和现象的机会，使学生在运用所学知识解释实际现象的过程中激发强烈的兴趣。例如，在学习“中国地形”时，我将国人引以为自豪的“神六”凯旋而归，融入到课堂上，设计了这样几个问题：（1）“神六”在哪里起飞？（酒泉）。（2）酒泉在哪个省？（甘肃省）。（3）甘肃省的简称（甘）、省会是什么？（兰州）。（4）“神六”的着陆地点在内蒙古高原，为什么？学生学习兴趣大增。即联系了实际，又巩固了所学知识。

二、运用所学的地理知识解释生活中的一些现象

地理环境对人们日常生活中的衣、食、住、行影响深远，可以说自然地理中的每一个因素都会对人们的衣、食、住、行发生作用，每一种日常生活又会受到多种地理因素的影响。

衣着方面。在讲述到气候或大气对太阳辐射的削弱作用时，给同学提出生活中的一个问题：“为什么夏天更多的人穿白色衣服，而冬天则有更多的人穿深色衣服？”同学们讨论总结之后，一些同学能举一反三地调举其他一些例子：阿拉伯地区的居民服饰为什么以白色长袍为主，而我国藏族牧民则穿一件胳膊可以露出来的“不对称”的藏袍等等。

行的方面。除了书本上学生掌握的“南船北马”外，针对现在机动车（摩托车、家用车）越来越多的现象，在课堂中，讲到交通规则中的“红灯停，绿灯行”之后，再适时地给学生提出“为什么机动车的尾灯都是红色的？”这个问题，尽管当时只有一部分同学能知道“因为散射的红光最少！”更重要的是在接下来的讨论中，还有的同学能在课堂中举一反三地把“上个世纪围困在极地冰原地区轮船上的船员如何用煤自救走出困境”的故事娓娓道来。

至于食、住方面，同学们可以从气候知识中了解“南稻北麦”、“南米北面”、“南尖北平”、“南敞北封”等。教学中以大众化、生活化的方式呈现地理的学习内容，能大大激发学生学习地理的兴趣，树立学好地理的自信心。

总之，日常生活中的衣、食、住、行与地理有关，生产建设、工业、农业也与地理知识有关，世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。