浅谈如何让小学英语课堂充满活力

浅谈如何让小学英语课堂充满活力

耿荣臻

山东省青岛市莱西沽河街道办事处西周小学266605

教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”而小学生又具有活泼好动的天性，自制力较差，注意力较易分散，因此，英语课堂上教师如果只采用填灌式的教法和单一、古板的课堂教学活动，最终只会使学生丧失兴趣，避而远之。好的英语课堂应该是灵活多样的，丰富多彩的，充满活力的。那么，该如何让英语课堂充满活力呢？

一、创设情境，激活学生创新思维

《小学英语新课标》指出：教师要努力创设生动和真实的教学环境，让学生在自主学习，合作学习，探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂。一般来讲，小学阶段的英语对话和课文多出现在一定的情景中。教师可以在新课起始阶段，借助动作，手势和表情等体态语，运用直观手段将教学内容情景生动地再现出来。

如：在教Shopping一课时，由于课文的主要内容是介绍商品和购物。因此，教师可以将课堂的座位摆放成柜台式，并标明各个不同的场所，让学生在课堂中学习真实的，贴近生活的交际语言。在教学“ABirthdayParty”这一课，我首先把教室布置成开生日Party的活动现场，彩纸气球挂起，准备了生日蛋糕生日皇冠等道具使学生置身于一种浓烈的生日派队的氛围中，模拟生活化的生日晚会情景，通过唱生日歌，吃蛋糕等一系列的生活化的情境活动，学生自然而然地学会了重点词组和句型“abirthdayparty”，“Whichisforme，thisoneorthatone”，“I’llputitonmydesk.”“Let’shavethecake.”这种生动形象的学习情境，使学生们身临其境，有效激发了学生的表达欲望，在轻松愉快的“生活”中潜移默化地获得了知识，受到了教育。由于教学内容的生活化，教学形式（交际形式）的真实性，在教学中对学生产生了极好的感受效应。

二、活化教学内容，激发学生学习兴趣

教学内容是教学之本，孩子学习英语年龄越小，我们越要注重活化教学内容。小学英语教材内容贴近学生的生活和学习实际，一幅幅插图生动形象，富有情趣；一篇篇文字短小精悍，极富文化底蕴，教材中涉及的知识点也大多是我们日常生活中所遇到的，能经常运用的知识。如同学们最爱逛的公园、动物园，最喜欢吃的水果、牛奶、冰淇凌，挂在嘴边的一些日常礼貌用语……，然而仅书中的知识点还远远不能为学生的感知、理解、记忆和运用提供最佳的语言情景。因而，在日常教学中我有意识地去收集生活中的英语，把他们带进课堂，为教学服务。

如在教字母前，我拍摄了学生生活中经常见到的缩写词：KFC，WC…搜集了学生生活中经常见到的商品英语：餐巾纸上的soft，牛奶包装上的milk，橘子汁瓶上的juice……打印了学生生活中经常见到的电脑英语：Windows，QQ，E-mail…这些生活中的英语让学生在学习字母时热情高涨，思维异常活跃，效率大大提高，也让学生感到英语就在我们身边。

三、精心设计活动，提高学生学习兴趣

针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性，在教学中可应用实物、图片、挂图、简笔画等直观教学手段，激发学生强烈的英语学习兴趣，让学生自始至终保持高昂的情绪，自觉主动地、秩序井然地参与活动，使整个课堂动起来。

1.唱一唱。

“音乐是人生最大的快乐。”将音乐与小学英语教学相结合，并将音乐自如，适当地运用，将会达到英语教学效果的最优化，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声环境，让学生自然投入到轻松的英语学习天地中。如在教学head，shoulder，knee等肢体部位这些单词时，学生容易混淆。因此，我编了这样一首歌谣，Head，shoulders，kneesandtoes，earsand，mouthandeyesandnoses。Head，shoulders，kneesandtoes，kneesandtoes，kneesandtoes。”让学生边唱边触摸身体部位，不仅活跃了课堂气氛，也便于老师检查学习效果，而且还延伸了课堂教学内容。

2.演一演。

儿童注意力很容易转移和分散，让每个学生参与表演是使学习和注意力保持持久的关键。在教学中，我尽量让学生人人参与交流，人人参与表演，充分调动学生的积极性和主动性。比如在AtaMusiclesson的课文教学中，我分别做了MrGreen、GaoShan、Helen和Ben的头饰。将全班同学分成四人一小组，根据课本内容，分别进行表演，每组表演好后全班进行点评。最后评出一、二、三等奖，奖以头饰，同学们的兴趣异常浓烈，争先恐后地上台表演，一堂课下来，课本知识进一步巩固。

3.做一做。

爱动、爱玩是孩子们的天性。如在单词教学中我经常采用游戏活动操练单词，学习效率就会大幅度提高。教完tiger，horse等单词，让学生模仿动物的体态与叫声，演一演、猜一猜，学生特别激动；在学完red，green等后，让学生用水彩笔画一画，涂一涂，当小画家的经历让学生感到很新奇；在学完eye，nose等以后，让学生玩一玩贴鼻子、贴眼睛。多种形式的游戏能让学生体会到学习英语是一件非常开心有趣的事情。

总之，“教学有法，教无定法”。只要一切从学生的实际出发，紧扣教材的特点、贴近学生生活、创设真实情境，开发学生的创新思维能力，以学生为主体，让学生自觉、自主地投入到学习活动中去，才能使英语课堂充满生机与活力。