提高大学生诚信教育

提高大学生诚信教育

汪晓伟

汪晓伟（河南商业高等专科学校，河南郑州450044）

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1673-0992（2010）01-008-02

摘要：近年来，随着科学技术的不断进步，社会、经济、政治等领域都在不断的改善和进步，但是大学生的诚信教育在某些方面仍不成熟、不完善，部分大学生不讲诚信的现象时有发生，严重影响了校风和校园文化建设，影响了学生健康成长，制约了高校教育的可持续发展。

关键词：诚信；教育；改善

诚信是一个民族和国家的精神要求，是现代社会文明的基石和标志。一个民族如果是一个不讲信用的民族，那么这个民族只能是一个可怜的生物群落。当代大学生是国家的未来建设者和接班人，他们的诚信状况将直接关系到我国社会主义现代化建设的顺利进行。从总体来看，当代大学生的诚信状况是好的，是积极向上的，然而近些年来，大学生诚信缺失的现象越来越突出，对此我们必须引起高度重视。

1诚信现状分析

1.1借书不还

图书馆购入的书籍，几年后常常由当初的几十本变成了几本甚至孤本，图书数量总在递减。据悉，高校图书的流失量平均在借书总数的10%左右。针对毕业生离校前不还书的现象，学校将赔偿金额翻了几倍，或规定更细的赔偿制度，但这样的赔偿制度实际并不十分奏效。有的学生甚至把绝版书籍据为己有，给单位甚至国家造成严重损失。

1.2考试作弊

一份专门针对“在各种考试中有没有作弊调查”显示：经常作弊的占5%；偶尔作弊的占48%；心动但未行动的28占%；没想过的占19%。

1.3拖欠学费

恶意欠费现象在许多高校普遍存在，所欠金额每年都在递增。

1.4骗贷逃贷

据调查，国有商业银行国家助学贷款坏账比例高达10%，远远高于普通人1%的比例。由于坏账率过高，今年4月全国已有100多所高校被银行列入暂停发放助学贷款的"黑名单"。更有甚者，少数大学生隐瞒家庭真实情况，出具虚假贫困证明骗取助学贷款。这些骗贷逃贷的行为，致使后来的贫困大学生上大学之路越发艰难。

1.5随意违约

大学生中任意变更、撕毁就业合同的行为时有发生，不少大学生签约的目的只是为了解决户口问题，有的是这山望着那山高，一旦目的达到便不辞而别，让招聘单位措手不及，防不胜防。随意违约的行为，致使一些学校声誉造成不良影响，一些用人单位明确表示，从此不到该校招人。

1.6人际关系紧张

由于缺乏真诚与信任，不少的学生沉迷于网络虚拟世界，而不愿意在生活中与人交往；背地造谣中伤，偷看他人日记，甚至盗窃财物；为争夺恋人，抢夺升学、留学机会而不择手段；因恋爱不成而轻生自杀或是凶残报复的事件在高校时有发生。人际关系的淡漠，容易导致学生孤僻、冷漠、紧张、不合群、缺乏责任感，引发心理疾病，不利于学生健康人格的形成和发展。

2大学生诚信缺失的原因分析

2.1家庭教育做得不够

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子的影响是根深蒂固的。家庭教育的根本是品德教育，诚信教育是品德教育中的一项基础内容。很多家长只关心孩子的学习成绩和日常生活起居，忽视或根本不进行道德品质方面的引导；

2.2学校教育缺乏理论

长期以来，我们的诚信理论教育主要从传统诚信观出发，偏向于从内在道德层面，靠自觉、自律进行诚信的教育，实际上，中国传统文化中的诚信观与现代市场经济的诚信观两者的发展要求是一致的，市场经济也是诚信经济，没有诚信，市场经济就不能有序运行；没有诚信教育，就不能完全提供现代市场主体所必备的诚信素质。

2.3自身对诚信认识欠缺

一方面当代大学生涉世不深，很多学生都是到了大学才开始独立生活，独立处世，社会生活经历比较简单，基本上是学校—家庭两点一线的生活，道德心理还不成熟，缺乏理性思辨和分析选择的能力，缺乏对个人与社会、现实与未来、社会的光明面与黑暗面之间关系的全面理解和认识，缺乏对诚信危害性的认识。特别是网络时代每天大量的垃圾信息，生活中的一些诚信者失利，失信者得利的反面事例，很容易使学生无所适从，甚至将一些社会消极现象当作社会本质，形成错误的诚信观。

2.4诚信教育的信用体系不完善

由于我国社会诚信制度体系不健全，国内许多行业还没有建立一套完善的诚信机制，高校信用体系建设也相当缺乏。这表现在：第一，没有建立大学生信用政策法规制度，缺乏对大学生个人诚信状况进行评价、奖惩、信息采集、监督管理等制度，更缺乏相应的评估标准和量化考核标准。第二，没有建立大学生个人信用档案。第三，没有实行大学生信用奖惩制度。第四，没有建立大学生信用监督管理机构。

3提高大学生诚信的方法

3.1正确的家庭教育

家长要转变教育观念，在家庭教育方面要树立德育为先的观念，在“成龙成凤”价值理念中，要把培养孩子的“诚信”、文明的行为习惯和心理健康等各种非智力因素与开发孩子的智力相提并论，提高孩子的综合素质，适应目前日益激烈的竞争环境。

3.2提高大学生思想理论素养

加强大学生的思想理论教育，就是要把马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的教育同大学生的世界观、人生观和价值观教育结合起来，引导他们运用正确的立场、观点与方法去认识与解决现实问题。牢牢把握住自己诚信选择的方向，结合具体的事例进行诚信教育，提高大学生的理论素养，

3.3建立诚信评价体系，实行信用奖惩制度

大学生诚信评价体系包括守信激励机制和失信惩罚机制。守信激励机制相当于褒奖机制，是把奖学金评定、三好生评选、推荐优秀团员、入党、研究生保送等与大学生的诚信情况挂钩。而失信惩罚机制的主要作用在于防患于未然，大学生如果出现行为失范和不诚实守信等行为，失信惩罚机制就发展作用，可以在一定范围内公布学生的失信行为，加大其失信成本，从而对大学生的行为起到制约作用。同时，加大对大学生的奖惩力度，通过对守信和失信的奖励和惩处，让“诚信无价，信用有价”成为大学生的共识。奖惩制度对失信者的惩戒作用还体现在，将对失信者惩戒的范围扩大，使其“一处失信，处处受制”；延长对失信者的惩戒时间，将失信者在一时一事上的失信，延长为一个历史记录，使其“一时失信，时时受制”。

3.4将诚信教育与学生生活实际结合起来

在对大学生进行诚信教育的时候，要切实坚持理论与实际相结合的原则，关注大学生的思想，关注大学生的日常生活，将解决思想问题，开展诚信教育，渗透到处理大学生生活实际问题中去。针对大学生在日常生活中所遇到的生活、学习和思想压力加重等现象，采取有步骤、有计划的诚信教育措施，通过了解学生的思想状况和生活状况，做耐心细微的思想工作，帮助大学生减轻各种压力，正确面对生活挑战，保持乐观、向上、健康的精神状态，养成“言必行、行必果”的习惯，从而切实提高诚信教育的实效性。

诚信是对他人和社会的一种承诺、一种保证，诚信就是一诺千金。信用是一个人内在气质的反映，是衡量一个人综合素质的重要指标，是个人发展的必备品德之一。在市场经济条件下，信用指的是一个人的资信记录，是指一个人的负责任的能力，不是简单的道德人品问题。一个人如果时时、处处、事事讲信用，那么他的事业将会走向成功，人生将会亮丽多姿。反之，一个处处背离信用的人，如果经常食言，久而久之他定会失去周围人的支持和信任，最终会抑郁、不得志，其人生必将黯淡无光。当代大学生应当把诚信看成与生命一样重要，视诚信为自身道德品质的生命，注重自身诚信意识的培养。否则，在社会上将难有立足之地，更谈不上实现自己的人生价值，建设社会主义现代化的宏伟事业。

参考文献：

[1]何怀宏.诚信的意义[M].北京：科学出版社.2003.4

[2]姚红.《人民论坛》.2009.17

[3]郭又寒.《大学生诚信教育刍议》郑州航空工业管理学院学报社会科学版