文化产业管理专业教材建设问题研究

文化产业管理专业教材建设问题研究

李娜惠向红

李娜惠向红西安外事学院710077

文化产业，是在全球经济一体化的背景下发展起来的新兴产业，由于其发展迅猛的态势，因此被公认为21世纪的“朝阳产业”、“黄金产业”。近年来，随着我国经济的快速发展、人民文化消费水平的不断提高，市场对文化产业管理人才的需求越来越强烈。

从2004年教育部批准中国传媒大学等4所高校开办该专业以来，到现在已有近百所大学争先恐后地开设了该专业。然而该专业由于办学时间短、办学基础薄弱、办学经验不足，致使在培养目标、课程设置、教学方法、教材建设、实验室建设、师资建设以及学生的实习、实训等方面均存在诸多亟待改进的地方。笔者将以“文化产业管理专业建设与人才培养研究”为题，从该专业的人才培养目标、课程设置、教学方法、教材建设、实验室建设、师资建设以及学生的实习、实训等方面进行解析，提出相应的对策建议，形成一系列文章，供各位同行参考。本文仅就文化产业管理专业教材建设的问题进行探析，不成熟之处，还望各位同行能给予批评指正。

一、文化产业管理专业在教材建设上存在的问题

1.教材数量少。

由于该专业属于新兴专业，所以该专业的教材建设就没有前期编写基础，在国内也没有传统可供借鉴，只能依靠任课教师自行探索或借鉴国外相关专业教材；加之该专业综合性和多学科交叉的特点，使得教材编写的难度加大。到目前为止，系统权威的专业系列教材仍屈指可数。

2.教材内容脱离实际。

有些学校为了解燃眉之急，组织力量编写了应急教材，但是由于这些教材的编写者大都是在管理学、经济学等学科领域从事教学工作的老师，缺乏相应的理论研究基础和在文化产业领域内工作的实践经验，导致编写的教材一方面缺乏应有的理论深度，不能体现专业灵魂，只限于泛泛的概况介绍；另一方面是教材中缺乏实例分析，实践指导性不高，既不能激发学生的学习积极性和主动性，也不符合培养应用型文化产业管理专业人才的目标要求。

3.教材逻辑性不强。

在现已出版的文化产业管理教材中，有的教材内部结构不合理，条理性、逻辑性不强，有待于进一步优化。

4.教材移植现象严重。

文化产业管理专业很多教材多是从其他专业教材平移过来的，如“文化管理学原理”与“管理学原理”，多是在前面增加了“文化”两字，却没有真正体现出文化管理的真实含义。

二、文化产业管理专业在教材建设上的对策建议

1.制定统一的课程教学大纲，规范教材的编写行为。

由于文化产业涉及的领域非常广泛，导致各高校由于人才培养目标的不同，在课程设置上也就各不相同。但作为一个专业，其应该开设哪些专业基础课和专业主干课应该有一个统一的标准，至少同一专业方向所开始的课程应该基本相同。因此，笔者建议国家有关部门应该针对文化产业管理专业，组织力量编写该专业的课程教学大纲，然后依据教学大纲编写权威教材。

2.在兼顾教材的理论性和可读性的基础上，突出教材的可读性。

文化产业管理专业是一门综合性、交叉性非常强的专业，它涉及到文学、历史学、经济学、管理学、传播学、法学、社会学、艺术学等多个学科。该专业的专业基础课也就相应地包括管理学原理、经济学原理、公共关系学、大众传播学、法学基础理论等多门课程。这些课程以各学科的基本理论和基本原理为主要内容，理论性较强，不容易理解，但是它们却是专业训练的准备和基础。因此，如何让学生轻松掌握以上学科的基本原理，为学习专业必修课打下良好的基础，就成为教材编写的任务所在。笔者认为，文化产业管理专业教材的编写在注重理论性和系统性的同时，应该突出其趣味性和应用性，在教材中多增加实例分析，对近几年来文化产业的著名案例予以介绍，并进行分析，突出教材的应用性。

3.对教材进行系统化研究，科学处理不同课程教材内容之间的关系。

具体包括总论与分论之间、基础课程与专业课程之间、理论课程与实践课程之间的关系等。如《文化产业政策与法规》教材，如果没有专门设置“文化政策”课程，那么在编制该教材时就应处理好“文化政策”与“文化产业政策”之间的关系，把“文化政策”内容作为基础涵盖进去，然后详述我国的文化产业政策；相反，则删除或者较少涉猎该相关内容。

4.整合优质人力资源，着力实施教材编写工作。

文化产业管理专业面临着起步晚、发展快、高层次人才短缺的现实问题。为提高教材的编写质量，有必要借助或成立全国专业学术组织，整合优质人力资源，着力实施教材编写工作，并充分吸收和调动一线优秀教师参与，以教材编写为抓手，发挥教师自主创新的积极性和主动性，促进教材建设。

参考文献

[1]李辉文化产业管理人才培养存在的问题与对策[J].新疆艺术学院学报，2009(1)。

[2]张秋月文化产业管理专业建设与人才培养解析[J].中国大学教学，2011(6)。