Unit6I’mwatchingTV教学设计

Unit6I’mwatchingTV教学设计

赵爽

设计者：黑龙江省农垦建三江管理局创业农场中学教师赵爽

课标要求及分析：

Unit6是学习用现在进行时描述正在进行的动作。现在进行时是初中英语的重要时态之一。它有两项内容：第一项课标要求的维度目标是结果目标，行为动词是认、读、写，学习水平为了解、理解、运用。学习内容是现在进行时的运用。

第二条维度目标是结果目标，行为动词是能，学习水平为掌握，学习内容是听说读写的全面运用。

教材分析：

Unit6是在学习掌握了一般现在时的基础上进行学习的，重点是现在分词的构成以及现在进行时态的时间状语。本单元也是学习过去进行时态的基础。

学情分析:七年级学生对英语普遍感兴趣但有很大的不稳定性，遇到困难容易退缩，因此要采用情景交际法，激发学生学习兴趣，让学生易于接受。

教学重点、难点：

1)掌握本课出现生词及表达方式。

2)进一步练习运用现在进行时态的句子来描述他人在做的事情。

3)通过听、说、读的练习，提高学生们的综合运用能力。

阅读短文，获得相关信息，完成相关任务。

学习目标：继续学习用现在进行时来谈论正在进行的动作。

语言知识目标：

能掌握以下单词：1)pool,supermarket,man,host,study,dragon,young,race,other,

2)能掌握文中重点句型。

2.情感态度价值观目标：培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。了解中西方文化的不同，具有世界观念，了解其他的国家的文化。

教学流程：

Step1.leadingin

出示图片，进行问答

如：Whatisshe/hedoing

Whataretheydoing

学生就图片内容，用完整的句子进行介绍。

设计意图：抓住学生注意力，导入新课。

Step2.Listening.Completethetable.

设计意图：让学生听录音填空，提高学生听力

播放第一遍录音，学生跟读并写出所听到的地点。

播放第二遍录音，学生写出所听到的活动。

两人一组，相互询问。

E.g.S1:IsAliceplayingbasketball

S2:No,sheisn't.She's

Step3.Presentation

Presentsomenewwordsandexpressionsinthearticle.

Reading

1.FastReading

Readthearticleandanswerthetwoquestions.

①WhyareZhuHui'sfamilywatchingboatraceandmakingzongzi

②DoesZhuHuilikehishostfamilyWhatabouthishomeinChina

2.CarefulReading

Readthearticleagain.Whatarethesepeopledoingnow

阅读指导：

1)读表格中的词汇，根据短文内容，将左右两栏的内容连在一起。

2）可以先将记得清楚的词汇连在一起，最后连较较为模糊一点的词组。

3）带着这些词组再去读短文，找到相关词组的地方，然后明确所连的词组是否正确。

4）比照课本上的句子，再用这些词组造句子。

设计意图：学生认真读课文，以读来解决问题，培养学生语感，提高学生解决实际问题的能力。

Step4.Homework——Writing

设计意图：检查学生对现在进行时的掌握程度，通过写作提高学生的写作水平。

板书设计：

SectionB1a-2c

1a:placesandactivities

2b:AnswerthetwoquestionsaboutZhuHui.

教学反思：本次教学设计既达到了教学容量饱满，又没有采用增加学生负担，造成学生心理压力。本次教学设计采用多媒体教学，抓住了本节课的中心点、关键点学习。在课堂上，师生互动，生生互动，人人参与，学生成了课堂的主人。但在时间的安排上有待于完善。今后在课前备课和课件制作上要更加努力。