新课改理论下的高中英语阅读教学探索

新课改理论下的高中英语阅读教学探索

李荣萍

四川省达川中学李荣萍

【摘要】：高中是学生英语课程学习的最佳时期，其中阅读是高中英语学习的重要内容，阅读能力的提高有益于学生英语综合应用能力的提高。对此，在新时期的英语阅读教学中，需要结合新课改理论的要求，对创新阅读教学的必要性进行分析，然后对其创新策略进行探讨，旨在促使学生获得全面性的发展。

【关键词】新课改理论；高中英语；阅读教学

“普通高中英语课程标准”明确指出，要发展学生的自主学习能力和合作精神，在加强对学生综合语言运用能力培养的同时，需要有意识的培养学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力。众所周知，阅读并不是一项简单的学习活动，不仅是对语言的认知，还是对语言知识的丰富和词汇量的扩大，非常有益于学生语言运用能力的不断提升，最为关键的一点是阅读教学是培养学生理解与运用技能的最为基础的方法。鉴于此，新课改下对高中英语阅读教学的探索十分关键，相信这是每位老师都在深入研究的课题。

一、创新高中英语阅读教学的必要性

首先，近些年，高考英语科考试中越来越重视对学生语篇理解能力和交际能力的考查。并且高考大纲对阅读理解能力测试也提出了明确的要求，阅读理解能力的考查已占高考的较大比例。因此，培养高中生的阅读理解能力已成为高中英语教学的重要内容之一，只有学生阅读理解能力得到快速提高之后，学生才可以灵活的运用英语进行交际，提高学生的英语写作能力等。其次，传统的按部就班讲解式教学模式，已难以符合学生的实际发展需求，难以将有效的阅读技巧与策略教给学生，阅读教学仅停留于老师的为教而读，学生的为读而读状态中。鉴于此，新课改理论指导下，对高中英语阅读环节进行创新教学的必要性不言而喻。

二、新课改理论下高中英语阅读教学的创新策略探讨

1、精心导入，培养学生的自学能力

阅读是一项主体性的活动，如果阅读时学生总是信心十足，兴趣高涨，能主动与作者交流、讨论，创造性的理解阅读文意思，那么学生的阅读效率会非常高。反之阅读效果则不明显。所以阅读前老师需要想方设法对学生进行引导与启发，让学生快乐与积极的去阅读。大量心理学研究表明，激发学生的动机在于激发学生的好奇心，要让学生对成功有极度的渴望。这样学生会在阅读中主动去猜测，不再担心是否会猜测错，形成无所畏惧的思想。由此可见，阅读导入环节的巧妙设问对于学生的阅读理解作用较大，能顺利激发学生的讨论热情，让学生在阅读的过程中反复的思考，逐渐的理解与掌握阅读内容，得出正确的结论。

2、精心选择课堂教学方法，培养学生的阅读理解能力

学生快速阅读时，老师要引导学生对阅读文大意进行概括，寻找主题段及关键句。刚开始老师需教给学生具体的概括方式，让学生明确需从文章的何处着手，并在学生概括中给予相应的帮助。之后可以鼓励学生对阅读文进行独立概括。高中英语阅读教学中让学生进行快速阅读是十分必要的，可以帮助学生克服较多不良阅读习惯，如逐字阅读、滥用词典等。此外，实际英语阅读教学中，老师还需要提出细节性或推断性的问题，让学生始终带着问题对阅读文进行阅读，找出有关“when,where,who,how,why”等相关内容，对阅读文的脉络进行全面的梳理，理解整篇阅读文论述的目的所在。因此，老师需要根据阅读文的特点对学生进行巧妙的设问，让学生不断的对细节进行阅读，勾画出一幅完整清晰的文脉图。

3、联系语境，深层次理解阅读文的内涵

新课改理论指导下，我们应该明确英语教学的最终目的是培养学生交际中运用语言知识和语言技能的能力，而学生词汇的掌握程度对此能力的形成至关重要。因此，实际英语阅读教学中，老师需以意义为核心，引导学生在语境中对词汇进行理解，不仅要理解字面的意义，还要让学生体会文章的内涵，理解作者从字里行间传达的思想，这样才能真正把握作者的写作目的及对所描述事物的态度。此外，还需要对不同体裁作品的特点进行比较，讲解各种修辞手法的运用，这些都是阅读教学的重要内容。当学生理解能力逐渐提高之时，老师还需要对学生的欣赏能力做出要求，要将每篇阅读文的精华处指出来，培养学生对英语文学作品的鉴赏能力。

4、合理运用多媒体，增加课堂容量

现在高中学校各班级都配有多媒体设施，新教材的阅读文和学生的实际生活比较贴近，时代气息较强。所以在阅读教学中需要充分对之进行运用，既能保持学生阅读的热情，又可以让学生对文章信息、结构及语言知识点进行全面性的展示，增加课堂教学容量的同时，还可以节省老师的板书时间，有益于课堂教学效率的不断提高。比如：新课导入时可以展示与阅读文相关的图片；课中阅读时可以给学生补充相关材料等。此外，阅读教学结束后，老师还可以鼓励学生在课外时间上网查找相关网站获取更多的信息，将课内阅读学习延伸至课外，给学生提供自主学习的平台。相信通过长期多媒体教学的合理运用，必然可以有效提高学生的阅读能力。

5、注重课外阅读，强化阅读训练

英语这门语言性的课程，在阅读中需要加强对学生语感的培养，而这就需要老师重视课外阅读环节。所选择的课外阅读内容需要遵循高中生的实际阅读特点，课外读物的可以是简易读物，也可以是原著，要不断拓展学生的知识面，不断提高学生的课外阅读兴趣。当然课外阅读也需要老师进行任务的设计，此任务的设计需以学生的生活经验和兴趣为着手点，以此来逐渐促进学生语言技能的发展和语言实际运用能力的提高，促使学生的思维能力、审美情趣、写作和创新精神等得以综合性的发展。

【总结】

新课改理论指导下的高中英语阅读教学中，老师需要明确学生阅读能力的培养不是朝夕可以完成的，要通过课堂及课外教学实践、阅读训练等方面着手，切实提高学生的阅读能力，为学生今后的学习与发展奠定扎实的基础。

【参考文献】

[1]张俊.浅谈新课改下高中英语阅读教学[J].校园英语(教研版).2012(01).

[2]张益静.基于课堂的高中英语阅读有效教学策略探究[J].学周刊.2018(07).