浅析高中体育教学思路与方法

浅析高中体育教学思路与方法

蒋晓丽

（湖北省利川市第一中学，445400）

摘要：体育教学是高中教育教学的重要组成部分，其教学的核心问题是要重视对于学生身体和心理素质的双重培养，使学生在拥有强健体魄的同时，具备良好的心理素质和完善的人格，成为各方面全面发展的高素质人才。在新课改的背景下，如何更好的培养学生，实现体育教学目标成为每一个体育老师深刻考虑的问题。

关键词：新课改；高中体育；教学

高中体育教学不仅可以提高学生的身体素质，而且可以提高学生的心理健康水平。它还有助于提高学生的综合能力，建立健全的人格。因此体育教学已经成为高中教学中重要的组成部分。体育教学的核心特点就是注重对学生身体和心理的双重培养，而在新课改的背景下，如何更好地提高教学质量，实现体育教学的价值已经成为每位高中体育教师所必须面对和深思的问题。

一、高中体育教学思路与方法创新的必要性

1、教学改革要求

高中体育是学校体育教学的重要环节,高中体育教学的主要目的是锻炼学生的体魄,提高学生的心理素质,使学生形成先进的体育意识和体育精神。从个体发展的角度来说,高中体育教学是锻炼学生身体素质、提升学生人格的主要战场,它为学生全面发展提供了动力。尤其是在以高考为中心的高中学习阶段,高中体育作为学生参与体育锻炼的主要路径,为学生自我锻炼、提高身体素质提供了条件。因此,可以说,高中体育是高中教学不可或缺的组成部分。在新课改背景下,高中体育作为高中课程的一部分,也必要跟上高中教学改革的步伐,走上创新发展的道路。

2、高中体育教学发展需求

长期以来,我国高中体育教学都以灌输、示范教学模式为主,教学模式和教学方法都非常单一。加上应试教学思想影响,体育教学的价值始终不受重视,体育教学激励机制不完善,教学缺乏基础保障。在这样的大环境下,不仅体育教师很容易产生倦怠情绪,学生的体育学习兴趣也不高。在新课改背景下,高中体育教学的种种弊端逐渐暴露出来,如体育教学形式化,体育教学在学生素质教育、智力开发中的作用难以发挥出来;体育教学与文化课的关系不协调,体育课时被大幅度缩减;体育训练布局不合理,体育教学项目难以引起学生兴趣,体育教学效果与预期目标有差距等,体育教学改革势在必行。高中体育只有从教学思路与方法创新入手,不断提高体育教学质量,才能适应新课程改革要求,实现体育教学目标。

二、新课改背景下高中体育教学思路与方法创新策略

1、新课改视野中高中体育教学思路的创新

新时期、新发展，新课改、新要求，面对全新的教育发展形势，若想实现教学思路的创新，首要任务就是转变教学指导思想。新课程改革为高中体育教学提供全新的目标体系，提出了与时俱进的指导思想，所以高中体育教育工作者应该全面学习、认真落实国家教育部门的方针政策，在其指导下开展创新的体育体育教学，确保学生在体育课堂中收获知识、技能与精神品质。在具体教学过程中，教师应深入分析体育学科自身所具备的特点，让学生掌握体育项目基本技能的同时，了解体育精神，通过有效的、适当的体育锻炼实现身心的健康发展。高中课程体系中，体育的德育神方面具有得天独厚的优势。体育课具有开放性、竞技性与趣味性等特征，与其他学科的教学相比更容易渗透一些德育的内容，使得德育教育事半功倍。例如，教师在教学过程中可以向学生讲述一些体育明星的艰苦训练历程，将艰苦奋斗的优良品质潜移默化地传达给高中生；体育项目中很多都需要全体人员的共同努力，需要想互之间的配合，如篮球、足球等项目都是如此，那么教师在教学中就可以集中将竞争意识与合作意识渗透到其中，讲解一些战术配合的内容，使得学生在学习过程中充分感受到合作的意义，进而将体育与德育有机整合起来，形成同气连枝的发展态势。

2、教学方法的创新

随着科技的发展，现代化设施设备在教学工作中的使用越来越广泛，多媒体教学的优势也逐渐显现出来。因此，在体育教学过程中，要改变传统教学中教师枯燥讲解，学生积极性不高，对动作要领不能准确理解和掌握的现象，教师要善于利用多媒体教学直观形象的优点，为学生的理解和掌握提供宽松的学习环境，使学生富有热情的根据自身实际情况，通过反复观察和学习动作要领，掌握体育基本技能。还可以通过小组合作学习的形式加强学生的学习效果。在课堂教学的基础上，教师有意识的创设学习小组，通过小组成员之间的交流合作，激发学生的学习动力，提高其学习能力，实现预期的教学目标。小组合作的过程中，教师要加强对于学生观察分析能力、解决问题能力及批判评价能力的培养，使学生在学习的过程中利用各种现代化信息科技技术，对于课堂上出现的问题进行交流讨论，对课堂内容扩展进行相互沟通学习，使学生在掌握多学科知识的过程中，学会团结合作，促进自身综合素质的提高。

3、增强教学的灵活性

在教学改革的大背景下,传统体育教学方法已经无法满足体育教学需求,选用新颖有趣的教学方法去活跃学生思维,使学生身心愉悦,也成为高中体育教师的必然选择。这就要求体育教师根据教学内容和学生身心特点,打破常规教学流程,科学选择教材,灵活进行教学设计和教学活动编排,对学生的学习兴趣进行正确引导,以取得良好的教学效果。如在进行跑教学中,教师可以将游戏与教学结合起来,通过换物跑、追球跑等游戏教学增加教学的趣味性。同样,在标枪、铁饼、铅球等投掷类项目联系中,教师要从学生的角度出发,找出学生在练习方面存在的问题,如女生体质较弱,投掷铅球难度大,学习情绪容易受到影响等,巧妙选择合适的教学工具供学生做投掷练习之用,如选用沙包、橡皮管等,让学生进行投掷练习。在学生掌握投掷技巧、树立信心之后,再投掷铅球,教学效果必然会有所不同。

4、建立合理的教学评估方式

高中体育教师在进行体育教学时，除了教授相关的体育知识，还应该建立合理的教学评估。而教师在评估时，应该注意评估方式的激励性、客观性和公平性，在这一原则下，我们鼓励对学生表扬，再请同学指出自己的不足，帮助学生提高，从而激励学生更好地参与体育锻炼，使学生能够在课堂教学中积极配合老师，也只有师生互助的教学方式才能让教学效率得到大的提升。

参考文献

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