“无所不能”的矿泉瓶

“无所不能”的矿泉瓶

贾振兴

——关于物理开展做中学实验教学的一点体会

贾振兴山东省栖霞市实验中学265300

摘要：善于引导学生注意观察生活，善于动脑思考，积极动手去做，尝试利用身边常见的物品进行实验探究知识，让学生在做中学物理，体现出“从生活走向物理，从物理走向生活”的教学理念，让物理学习变得亲切、简便和充满乐趣，有利于学生对物理规律、概念的理解，也使得物理教学变得生动而有趣。

关键词：物理教学实验教学矿泉瓶

巧用身边常见的器具完成实验探究，不仅能有效拓宽物理实验教学的方式和内容，更能有意识地引导学生科学理性地观察自然界，学会思考和动手实践，注意在实验探究中理解领会物理概念和规律，学科教学会收到较好的效果，下面就我在实际教学中利用常见的矿泉水瓶子设计简单易行的“做中学”探究实验来谈一谈我的一些做法。

一、探究力学知识和规律

1.探究“力的作用效果”。

（1）取一只空矿泉水瓶，用力捏其中部或扭曲瓶子，瓶子形状变化，说明力可以使物体发生形变。

（2）将矿泉水瓶拿起在空中松手，瓶子下落，说明瓶子受到重力作用。

2.探究“力的三要素”。（1）用大小不同的力握瓶子，形变程度不同，说明力的作用效果与力的大小有关。（2）用相同的力推瓶子的底部和上部，效果不同，说明力的作用效果与力的作用点有关。

（3）朝不同的方向推瓶子，效果不同，说明力的作用效果与力的方向有关。

二、探究光学现象和规律

1.探究“凸透镜”的相关实验。

（1）取一矿泉水瓶，可以在瓶中装满水，对着太阳光，可以在地面上得到“细细”的亮条，说明凸透镜可以汇聚太阳光（凸透镜对光的汇聚作用）。

（2）取一矿泉水瓶，可以在瓶中装满水，然后隔着瓶子观察物体（注意瓶子与物体之间的距离适中），可以看到放大了的物体的虚像，演示凸透镜成放大的虚像。

2.探究“光的直线传播规律”。将矿泉水瓶上半部去掉，点燃蚊香，吹灭，将烟收集入矿泉水瓶中，用激光灯照射，可以清晰观察到光在空气中沿直线传播。

3.探究“光的色散”。在矿泉水瓶内装半瓶水后，将矿泉水瓶横放透过阳光，可看见白光分解成七色光。

三、探究声学知识和规律

1.探究“声音的产生”。用两个矿泉水瓶（侧面贴有小纸条）互相敲击，听到声音的同时观察到纸条在振动，说明了声音是由于物体振动产生的。

2.探究“声音的传播”。利用两个去盖的矿泉水瓶和一根细线可制成简易电话，用简易电话对话效果更好，说明固体传声效果好。

3.探究“音调与频率的关系”。将8个相同的矿泉水瓶灌入不同高度的水，在瓶口依次吹气，发出的音调不同。说明管乐器是靠空气柱的振动发声。空气柱越短，振动频率越大，音调越高。

四、探究热学知识和规律

1.探究“物态变化”。

（1）将矿泉水瓶装满水放入冰箱中，水结成冰——凝固。

（2）矿泉水瓶装一部分水，敞开瓶口，过一段时间观察到水变少了——汽化（蒸发）。

（3）将冷冻后的矿泉水瓶拿出冰箱，发现瓶壁上有水珠——液化。

（4）观察冷冻室内矿泉水瓶，发现瓶壁上有白色的粉末状物质——凝华。

2.探究“不同种物体的吸热能力——比热容”。在两个矿泉水瓶中分别装相同质量的水和煤油，放在同一个地方的太阳底下照射，发现煤油的温度上升更快一些，说明煤油的比热容比水小。

3.探究“气体的热胀冷缩现象”。将空矿泉水瓶塞上带有曲玻璃管的瓶塞，曲管平直部分内有一段红色液柱，将瓶内气体密闭，矿泉水瓶放入热水中，瓶内气体由于受热膨胀，推动管内水柱外移。

五、探究“电学现象”

如探究“摩擦起电”：

（1）取一较大的瓶子，保持内部干燥，然后在里面装入干燥的泡沫屑和少量的干绿豆，盖上盖子，用力抖动，可观察到泡沫屑被吸附地瓶壁上。

（2）直接用毛皮与干燥的矿泉水瓶摩擦，然后让其去与验电器金属球接触或去靠近小纸片。

（3）探究电荷间的相互作用。把干燥的纯净水瓶当橡胶棒使用即可。

总之，在实际教学中，如果能巧妙地运用学生身边的一些学习、生活用品甚至自己的身体等进行实验，除了可以弥补实验器材的不足，还可以比“正规实验”更富有亲切感，更贴近学生的生活实际，从而激发学生的学习兴趣。

参考文献

[1]《物理新课程标准》（2012年）。

[2]《物理教学探讨》。

[3]历年全国各地中考题。