浅析新时代下如何进行小学低年级语文识字教学

浅析新时代下如何进行小学低年级语文识字教学

任晶晶

（甘肃省甘谷县富强路小学）

摘要：我国的经济和科技都随着时代的变化而发展的更加迅猛，因而人们的物质生活水平不断的提升，国民对孩子的教育的投入和重视程度也逐年增加，因此作为基础教育中核心学科之一的小学语文，也要随着新时代的要求进行教学方式的创新和改良，尤其是小学低年级语文的识字教学更要结合小学低年级学生充满好奇、喜欢游戏及充满色彩的画面的特点进行教学，为他们今后的小学阶段语文学科的学习打下坚实的基础，同时培养他们对语文学科的学习兴趣。

关键词：小学低年级；语文学科；识字教学；教学创新

小学语文它是一门让学生走进文学世界和提高人文综合素养的重要学科，而汉字又是小学阶段学生学习其他学科文化知识的重要媒介和学习工具，识字教学也是小学生进行语文学科深入学习的基础，所以低年级语文教师必须要提高对语文识字教学的重视，要不断的完善识字教学的方法，结合学生感兴趣的内容进行教学创新，以此来提高低年级小学生对识字学习的热情，从而激发他们的学习潜能和主观能动性。

一、小学低年级识字教学的特点

小学低年级阶段的学生由于他们普遍年龄都比较小，所以他们跟小学其他年级的学生在认知能力上还是有一定的区别，小学低年级学生认知能力的发展是极具特点的，这主要包括三个方面的具体特点。其一，由于低年级阶段的小学生自控力方面比较弱，所以在学习注意力方面比较容易受到他们的情绪影响，他们十分容易在语文课堂上因为其他因素的干扰就转移了注意力。而我们的汉字不只是一种文字和连接其它学科的媒介及桥梁，更是代表了我们国家和民族的文化，是具有很深的文化底蕴和人文精神的，所以小学低年级语文教师要充分结合我们汉字的特点和文化内涵，来提高小学低年级学生学习汉字的兴趣和注意力。其二，小学低年级学生的想象力没有被充分的激发，在学习汉字时普遍还是采用传统的反复、刻意的死记硬背的方式来学习汉字。这就需要小学低年级语文教师对教学方法进行重新的考量和仔细研究，真正的从小学低年级学生需要的角度出发，从生活中去挖掘一些有趣的元素来激发学生的想象力，从而帮助学生用更加科学、有效的方式来学习汉字，摆脱他们刻意的机械记忆方式，提高他们主动学习汉字的积极性和热情。其三，小学低年级学生的理解能力和领悟力都还处在一个比较浅显和表面的阶段。我们都知道小学低年级学生都是一些年龄比较小的孩子，显然他们的理解能力和领悟力都无法达到小学中、高年级学生的程度，所以小学低年级语文教师在进行识字教学时要注意讲课的节奏和教学用语，语文教师不仅要用浅显易懂的语言进行教学，也要结合汉字的特点在教学时要主动融合一些学生知道的童话故事、典故等他们熟悉的内容进行创新教学，只有这样才能增强汉字学习的画面感，从而帮助学生更好的理解汉字的笔画及代表的具体含义。因此小学低年级语文教师在进行语文识字教学时，要充分的考虑学生的这三个认知发展特点，主动将识字教学方式进行创新，让学生在学习汉字时觉得轻松、有趣、易学并且在生活中可以马上进行运用，完善他们学习和记忆汉字的方法，提高他们的学习汉字的效率。

二、新时代下进行小学低年级语文识字教学的策略

（一）提取生活中有趣的元素，融合生活进行创新教学

如果小学低年级语文教师依然沿用跟教小学中、高年级学生同样的方法进行语文识字教学是行不通的，不仅无法达到教学预期还可能会降低小学低年级学生学习汉字和语文学科的兴趣，所以小学低年级语文教师要主动并且积极的挖掘生活中的一些有趣元素以及低年级学生喜欢的童话故事、游戏、动画等方面的内容进行融合教学，以此来帮助低年级学生对汉字形成画面感，让他们通过汉字的造型特点、笔画、含义产生更加形象的记忆。比如当我在教小学一年级学生“江”这个汉字时，我就会让学生先对这个汉字进行观察，让他们思考一下，这个汉字是由几部分组成的，让他们去分析一下“江”这个字为什么左边会有“三点水”，当学生主动进行观察和思考后，我在一步一步引导学生进行联想，去激发他们的想象力，再通过运用多媒体播放设备，给学生们展示一些关于“江”这个汉字的图片，例如“长江”的图片，这时我就会告诉学生们，因为“江”所代表的是水域、长江，所以跟水是分不开的，因此它的左边部分就出现了“三点水”，那么大家就可以结合长江的支流图片的样子和“三点水”旁来进行记忆。

（二）结合游戏，激发他们的学习兴趣

小学低年级语文教师要根据小学低年级学生喜欢游戏的特点，展开有趣的识字教学，从而提高他们学习汉字的兴趣，例如我会根据一、二、三年级不同阶段学生学习汉字的内容，准备不同的一些卡片，让学生在课堂上根据我所展示的不同卡片的内容，让学生进行识图猜字的抢答游戏。这种方式不仅有效的抓住学生学习汉字的注意力，也提高了学生参与课堂互动的积极性，从而让汉字学习变得更加有趣。

结束语

综上所述，小学低年级语文教师在进行语文识字教学时要充分结合学生的特点进行教学方式的完善，从而提高学生学习汉字的效果。

参考文献

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