教学医院医学教育理论和管理模式

教学医院医学教育理论和管理模式

郭晓敏

（楚雄医药高等专科学校，675000）

摘要：近年来，关于教学医院的医学教育理论与管理方法越来越热。相应的文章更是层出不穷，这些文章为医学生的专业教育都做出了巨大贡献。为在校医学生提供见习和实习的场所，具有“教学医院”资格的医院是必须具备较强的综合能力的，如教学实力，培养人才的能力和科研能力。并且管理模式的运营也是一方面。

关键词：教学医院；教育理论；管理模式

作为教书育人，培养实践性人才的专业。不仅要完成教学任务更要认真教学。至于教学医院更是有普通高等医学院教学医院的评审指标：二十四项三级指标。这些都是必要性的条件。其中三级指标中：有内外妇儿科的床位数和本专科毕业医师数，教研室，主治医生的教学查房等等。还有需要考核鉴定等9项指标是核心指标，15项是非核心指标，这些都说明了教学医院的严谨性。并且要完善管理运营模式，为学生的专业技术和管理技术奠定坚实的基础。

1教学医院的质量与师资力量

每一所教学医院都是当地医院的领先者领跑者，他们不仅对患者进行救助也对医学生进行教学，传道授业解惑。而且，教学医院的评审指标非常严格要从多方面因素考虑。医学生的理论课基础和专业课动手能力以及全方面思考能力都是教学医院关注的重点。对学生的教育更要注重学生自身的特点，根据他们自身的特点形成更加有效的管理模式和专业教育方式，也更加有助于教学医院的发展。更加要严格的把控医疗质量控制和规范的临床管理办法。做到教学和医疗相互促进，相辅相成。

而且建立一支高素质，高能力，高水平的临床医师教师团队更是提高整个教学过程关键中的关键。高等医学院校的教学医院是在临床，教学医院的教师是整个临床教学过程中的重要角色，更加要严格把控。

优秀的临床代教老师，要同时具有，教学，科研和医疗多方面的要求。并且对教学经验，学识，阅历，综合素质等方面都有一定的要求。这些都是比较难以达到的。还要具备以下能力：

●教师应具备较强的实践动手能力

●教师应有创新精神和创新能力

●教师应具有终身学习的动力

2教育理论的现状与发展

当前的医学教育虽然相对比较看更加注重专业知识与技能的培训，但是也万万不能忽略了医德人文素质教育。新型的社会医学现状对医学人才提出了更加严格和严峻的挑战。比如现在医学生的课程，每天上课，专业课和理论课，该是多么枯燥。繁重的学业导致医学生对艺术类，文史类等知识的学习时间有限，知识片面而狭隘。导致文学素养过低。过于注重医学专业知识的学习，当然，医学是一门严谨并且特殊的学科，还要需要花大量时间和精力去学习。并且，医师是与人打交道的职业，在一定程度是可以说，医生与患者的沟通，会影响到治疗效果，如果医生与患者有良好的沟通，那会不会达到事半功倍的效果呢。

与西方发达国家相比，我国的医学生人文素质相对比较落后，导致学生不太适应现代医学的发展。并且，在毕业生就业时，要有非常过硬的专业素养和坚实的理论基础，这使得我国医学生的人文素养教育更加难以发展。在我看来，医学教育是具有一定的严格性和严谨性的，这样才能培育出更加优秀的临床医务工作者。这样才能更好的治病救人，救死扶伤，造福社会。这与别的专业相比是完全不一样的。虽然都是同样的参加实践或实习。对他们的要求并不会像医学生一样这么高，一毕业就是能够独立执业的临床医师。

现有的医学教学课程体系的课程名称为公共基础课，课程内容包括人文和社会科学课程，对学生进行文化品德教育。还有基础课，包括生物学，物理学，化学等。实践教学是医学生培养过程的重要组成部分。为届时学习医学打好基础。我国的医学发展应该发掘学生的创新意识，创新思维。

3医院和学校的管理模式

管理模式：每一个国家都有不同的管理模式，无论是在医院方面还是在教育方面都是有很大的不同的。不同的企业都会有相对应的管理方法和体制。无论是企业的名誉还是企业的利益，以及工作人员的专业素质和能力，都是检验管理模式好坏的直接方法。好的管理模式，会给企业带来巨大的影响和利益。如果，管理模式的经营方法不善，就会带来与之截然不同的效果。就像，学校和医院，如果学校管理不善，就是对学生的不负责任，造成的损害不仅是现在的，更是将来的。还有医院，医院的责任就是救死扶伤，如果医院的管理不善造成的就是影响极其不好的社会事件，就像现在很多的医院，每天几乎都在上演着医闹事件，当然，这也并不是医院的责任，但是也不是全无责任。而这些，都是管理不善的结果。

医院担任的是重要的医疗救助的任务，并且提供全面的有效的医疗服务。

学校的管理模式，学校作为培养人才的神圣之地，作为一个专业教育机构，应当以更好地培养下一代为核心，做好各项教育教学工作。而且，我们国家的学校管理体制一直是采用其他国家的发展模式进行，这对我国的教育发展形成了很大的障碍。并且，在我们国家我们的学校都是有教育局直接带领的，这些，都是适用于我们学生的发展和教育。有些医学院为了学生更好的学习，把本来自由出入的校园管理成了封闭管理模式，限制了学生的自由而且作用不大，有时甚至会起到相反的效果，这就是管理模式的失败。适当的把学校的管理和医院的实践像结合起来，这样，有助于现代医学生的全面更好的发展。

4结束语

教学的医院是医学生学习专业知识的重要场所，师资的力量就是医学教育的重要成分。从教师的队伍水平就能看出人才培养质量的高低。近年来，随着有的学校招生规模的不断扩大，教学医院已经无法承担日益繁重的临床教学任务。而且，临床教学不足的情况并没有改善。所以，临床教学应当做到精益求精，严格要求。临床实践老师在处理繁重的医疗工作之后，还要保证教学质量，这使老师面临了巨大的挑战。这也说明了传统的灌输式的教育已经不适合现代医学生的发展需要。要创新新的教育发展模式，以适应现代医学的发展。

参考文献

[1]张进瑜；王红漫医学教育学发展述评（j）重庆医学，2019.

[2]王继年；高校附属医院实践教学师资队伍建设探索中国高等医学教育，2018（2）

[3]熊亨涛；我国医学教育发展现状及医学教育管理体制分析，中国社会医学杂志，2018.

作者简介：郭晓敏（1983.09-），女，学历：本科，职称：讲师，研究方向：妇产科，儿科，助产。