通过案例教学法优化初中政治教学

通过案例教学法优化初中政治教学

夏朝英

（湖南省常德市西湖第一中学，415921）

摘要：政治课作为初中必学学科由于其文字的复杂性，以及概念的抽象性等，通常该门课程的内容与核心不能很好的被学生理解与接受，尤其是深奥的马克思主义以及科学发展观等一些哲学内容。如何将深奥复杂的文本知识转化为通俗易懂便于学生接受与吸收的内容是一个重要的问题。本文将通过介绍案例教学法在初中政治教学中的具体优点来阐述如何通过该方法优化初中政治教学，增强初中政治教学的趣味性，增加学生对知识点的吸收也提高老师的教学效果。

关键词：案例教学法；优化；初中政治教学

一、案例教学法以及初中政治原本教学方法

案例教学，是一种开放式、互动型的新型教学方式。通常案例教学要经过实事先周密的策划和准备，要使用特定的案例并指导学生提前阅读，要组织学生开展讨论或争议，形成反复的互动与交流，并且，案例教学一般要结合一定理论，通过各种信息、知识、经验、观点的碰撞来达到启示理论思维的目的。在案例教学中，所使用的案例不是编出来讲道理的故事，也不是写出来阐明事实的事例，而是为了达成明确的教学目的，基于一定的事实而编写的故事，它在用于课堂讨论和分析之后会使学生有所收获，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

初中的政治课程由于课程基本内容枯燥乏味，课程要求则是学生死记硬背书中知识点，导致课程通过率不高，久而久之，甚至学生对该门课程的兴趣大幅度下降，对于学生自身的政治教育造成极大缺陷，对教师的课堂效率以及课程完成率造成阻碍，对于政治这门学科来说也不利于被接受。而为了优化初中政治教学的单调与困难，利用案例教学法来优化初中政治教学不失为一个好办法。

二、案例教学法具体优化初中政治教学的方面

第一，案例教学法增强了初中学生们在政治课堂上的参与度与兴趣度。例如：在八年级思想品德上册《男生、女生》的课程教学中，设计了歌曲歌词更改、编写的环节。通过一些歌曲，如：我是女生、对面的女孩看过来。等一些当下潮流且具有一定意义的歌曲。并将角色互换，改编歌词，如把“我是女生，漂亮的女生”改为“我是男生，帅气的男生”、把“对面的女孩看过来”改成“对面的男孩看过来”等等。通过改歌词等方式，让学生们参与课题的兴趣大大提升，同学们边改边唱，课堂俨然成为了一个大型演唱会。改编完了之后由学生唱出各组的改编结果。如果是按照之前的教学方式死记硬背课本的知识点，相信学生很快就会厌烦对课程没有兴趣，但是利用案例分析法会发现该方法充分的调动了学生们的积极性，让每位学生都集中注意力到课堂，参与其中，沉溺其中，激发了学生的学习兴趣甚至也能激发学生的潜能。在完成该案例的参与时又能充分体验成就感，使学生爱上课程内容。兴趣是最好的老师，在兴趣的催动下，学生学习能力也会大大的提升。

第二，案例教学法以身边真实实例为依据让学生对课堂上学到的知识理解更透彻并牢记于心。首先，案例教学法会引用真实实例，比如在讲到珍爱生命的课程的时候引用了某大学投毒事件。在上课之前，教师一般让学生自主看书上案例然后案例后面的思考问题会问:从这个案例中我们学到什么?案例如同故事的内容首先很容易将学生的注意力吸引，学生们一边看这个真实发生的案例一边会思考关于生命的话题。最后老师加以引导书中的知识点，学生们在理解的同时会对此印象深刻。由上可以看到，学生学习的整个过程貌似不怎么需要死记硬背，甚至老师也只是起一个引导作用。学生被案例吸引，主动思考，理解知识，然后再理解的基础上很容易就能记住。这比学生死记硬背的过程要轻松愉快，而结果也反而变得更加让人满意。所以案例教学法能优化初中政治教学让学生学得轻松并学得扎实。

第三，案例教学法深刻诠释了实践是检验真理的唯一标准。课本中的知识总是让人觉得近在眼前又远在天边。书中的道理与知识如果不通过具体的事例来展示仿佛永远就是不可碰触的，而学生只能一味的死记硬背书中的知识，对有疑问的地方或者从未遇到的所谓真理就算充满疑惑不解，也还是只能够背诵，而不能真正理解其具备的内涵与核心。而案例教学法中的案例都是大家身边可以看到的真实的案例，对疑问不解的地方，学生们可以在课堂一起讨论争辩，教师给予略微的引导，最后争辩出来的结果是学生们自己的知识，而不再是课本的知识。通过这样的方式，学生们面对的知识不再是生涩拗口的一段段文字，而是一个个鲜活的画面，在迷茫与不解的时候，学生可以通过这些画面回想起真正的道理，让学生对课程内容不再感到困惑并且能够深入理解。在另一方面，由于案例分析法的案例鲜活，学生们在探讨的过程中，不仅参与其中提升了兴趣，还增强了自己的思维能力，提高了明辨是非的能力。总而言之，案例教学法可以使课本上的知识活到学生伸手可触及的日常生活中来，让学生通过实践来检验课本上的“真理”。

结语：

综上所述，结合了实际案例可以看出案例教学法在提高学生的课堂参与度、增加学生对课程的兴趣度、提高学生的课堂讨论水平、增强学生的思维能力方面都具有重要的积极作用。而显然，学生这些方面的提升归功于案例教学法对初中政治教学的优化。

参考文献

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[2]马明华.案例教学法在初中政治教学中的科学运用[J].文学教育(下),2016(8):171-171.

[3]韩瑜.案例应用,政治效益——浅议案例教学法在初中政治教学中的运用[J].考试周刊,2017(40).