林照辉山东省烟台市栖霞第四中学265301
孔子曰:“君子谋道而不谋食。”中国古代提倡知行合一,即学识与道德要统一起来,只有知识而没有高尚的情操就是伪君子,儒家教育第一条就是教人如何做人。教育学生成为人,教师首先应成为人。师德与德育有效结合,才能达到教育的最佳境界。
一、加强师德与德育教育非常重要
古今中外许多国家都把德育放在教育首位,随着社会的进步和发展,人们对道德的教育也越来越重视。受教育者要受家庭、学校、社会的三重影响,这三个方面,我认为学校的责任最大。学校的主要任务就是教育教学,而我们往往只顾教学,忽视了教育;但在德育过程中,往往只强调对学生进行教育,而忽略了教师的师德建设。教育的关键在教师,更在于班主任;学生的可塑性是很强的,就看如何去塑造或改变他们,所以班主任要有很高的素养,要不断加强师德建设,不断充实和完善自我。
教师是人类灵魂的工程师。“德者,师之先也”,良好的师德对学生的培养和社会风气的净化将起到不可估量的作用。也就是说,要想教育好被教育者,先教育好教育者。班主任老师要注意修养个人的言谈举止,切忌言行举止粗俗无礼、纪律散漫、毫无亲密的同事情谊和诚心合作的团队精神,切忌缺乏爱心和上进心。
二、从三方面入手加强师德与德育的维系
第一方面:加强自我约束,严于律己,凡事从我做起。
所谓“学高为师,身正为范”,教师职业的特殊性在于教书育人,这更要求班主任教师不断自我完善,提高道德修养,言传身教,身体力行。没有一个好的形象,则无法树立威信,从而也无法通过人格魅力来感化学生。有些学生并非不懂道理,只是为了表示对家庭、学校和社会的不满,或者想展现与众不同的个性,或者出于好奇和乐趣,常做出一些叛逆的事情,苦口婆心的说教和强制性的手段反而会引起更强烈的反感。受教育者会说:“你们总是要求我们做这做那、不许怎样、此不对彼不行,你们自己都做不到,有什么资格教训我们。”教师的言行对学生的影响很大,所以班主任在学生面前一定要注意保持良好形象,严于律己。日常生活中,要爱岗敬业、谦虚谨慎、大公无私、有礼貌、是非分明、诚实守信、宽宏大度、遵守纪律、讲文明、爱护公物、爱清洁、助人为乐、认真负责、勤奋好学、乐观进取等等,这些传统美德都会对学生产生潜移默化的作用。
第二方面:加强涵养,注意小事。
“学校处处无小事,学校事事是教育”。育人无小事,最起作用的可不是书中的大道理,而是日常生活中的细微之处。要从小事做起,因为不良的行为习惯就是平时不注意小事造成的,小事情往往体现大道理,生活中不要忽视小事,要从点滴做起,不断加强涵养。在教育教学的过程中,会碰到许多学生违纪的事情,不能只是简单的训教,要善于把握,巧妙诱导,以理服人,使学生在不知不觉中接受教诲,改正不良习惯。而教师在这些小事上也得到了锻炼,找到了有效的教育学生的办法。
第三方面:制定师德考核办法,加强监督。
在养成良好的习惯前,强制性的手段是较有效的方法。如果没有利益的损害,被约束者可能容易放纵自己。要制定一套行之有效的师德考核规章制度,在压力和监督之下,班级任课教师一定会更严格要求自己。要定期调查学生对任课教师的师德评价,公布学生对教师的要求,以便教师有一定的学习或改正标准,这样教师进步也更快。对学生的优良品质也应注意发现和表扬,班主任老师要善于发现学生的闪光点或缺点,及时进行表扬、鼓励或批评教育。只有这样,才能扬善止恶,体现出自身的师德水平。
不良品质如同习惯一样,容易养成却很难改掉,所以单靠自觉是不够的,应该建立一种监督机制,班主任和教师间以及师生间互相监督,互相帮助,指出对方的缺点,克服不良习惯,共同进步。首先,必须注重培养良好的人际关系,只有这样才能打消许多顾虑。彼此相互信任,亲密无间,才可能直言不讳。不仅要监督同事,也要管好学生,不能听之任之。有些教师存在讨厌或害怕学生的心理,所以对一些不良行为不愿管也不敢管,使学生更加肆无忌惮、无法无天。现在的学生不太好管教,管教过程中要注意方法和艺术,如果方法不当,也不容易服人。学生需要的是尊重和爱,许多时候他们的捣乱是不带恶意的,但如果处理不好,事情就变得复杂了。环境与氛围对人的约束力是很强的,环境优美的地方,人们不会乱扔东西,是因为有人监督,而且优美的环境,人们也是不忍心破坏的。良好的环境和氛围需要全体师生共同努力来创造。
班主任要引导任课教师搞好德育工作。一般任课教师接触学生较少,但只要细心观察,就会发现许多可以教育学生的素材。不应把学生的德育工作全推给班主任,班主任工作太多,不可能每个学生都顾及,如果能让更多的科任老师参与班级管理,与学生多接触,增强彼此间的了解,更能促进互相的监督。
班主任教师是特殊的职业,不能按一般的标准来要求,师德要百分之百的端正。传道,乃民族文化精神之道、修身做人之道,从古至今,此为为人师表第一职责。班主任教师的言谈举止最容易感染学生,心胸和涵养亦属师德。师德是学校教育的灵魂,师资队伍建设的基础是师德建设,一所学校的校风、学风必须建立在师德基础之上,建立在班主任师德水平的不断提高之上。要不断加大师德建设的监督,纯洁教师队伍,提高班主任教师素质。班主任师德与德育工作有效地结合起来,才能实现教育的双赢。