倾听孩子们的声音

倾听孩子们的声音

张翠玉

张翠玉山东省栖霞市唐家泊中学265315

近期热播的《爸爸去哪儿》让我们百看不厌，究其原因，5个可爱小鬼给我们展现的不同年龄段的心路历程和成长经历让我们耳目一新。不仅是其中的爸爸，就连我们都不知道孩子会给我们这么多的意外和感动！所以我突发奇想，在看待课改的问题上，我们不妨也换个角度，倾听一下来自孩子们的声音。或许这样的倾听，能让我们的课改进行的更清晰、更彻底！

借着学校“小组合作”课堂改革听评课活动的东风，我有幸听到了来自不同年级孩子们的声音。稍加整理，虽不够全面，但这是孩子们的心声。

首先，我是从学生的角度，以小论文的方式呈现孩子们对课改及教师辛苦参与的认可，让我们一起来感受其中的温暖。

感谢竞争对手，这个观点一直让我难以释怀。不是我自私，道理也能讲出，但有时总是情何以堪！自从我们学校进行“小组合作学习”课堂改革以来，我越来越明白“双赢是竞争最理想的结果，良好的合作创造竞争中的双赢”这个道理，原来难以释怀的问题随着我们“小组合作学习”的深入，更因为有了亲身实践，正确认识的同时感触也越来越深刻！

在我们眼里，小组合作学习先是从课桌的变化开始的，由原来的看同学的“背影”到面对面的直接交流，再是不同层次学生的组合，形成“组长协调制”，然后是在加分制度的调控下，不同小组之间的合作竞争。最重要的是在这些变化的背后，是对我们能力和素质的要求提高：由原来的老师讲，我们听，变成现在的我们讲，我们评，老师调控点拨。写到这里，心里真是感慨万千，真正理解了改革的艰难和重要。

在这个过程中，我发现了老师们温柔耐心的一面，更善于倾听我们学生的心声，老师们在我们心中仍是权威的代表，但这种权威多了平等、民主、人性化的内涵。我们也更愿意和老师说说在这样的课堂改革下我们的困惑和建议，老师除了对我们的耐心解答和引导外，也把他们对课改的心声和我们交流，真诚平等的师生合作总能碰撞出精彩瞬间，老师们在课堂上的某些精彩设计会令我们疯狂，回味无穷。

课堂上，我们成了主人，进行“自主、合作、探究”式学习。老师讲的少了，我们参与的多了；布置的作业少了，活动的机会多了；死气沉沉的少了，认真思考的多了；同样的答案少了，异样的声音多了……在学习中，大家像朋友一样畅谈自己的感想与认识，交流自己的观点与心声，谁也不再担心讲问题不好招来老师的指责，而是想着怎样把问题解决得更好。对于知识，也不再是死记硬背，而是巧学妙用了。我们的表达能力、小组合作能力、探究能力、自学能力得到了锻炼和提高。俗话说：兴趣是最好的老师。有了兴趣，同学们已经由“要我学”变为“我要学”，学习成绩也得到了很大的提高。“我学习，我快乐，我参与，我快乐”成了课上的至理名言。

来看看我们的精彩展现吧，初一的学弟学妹们虽然是懵懂般的孩子学步，但也在逐步学会用他们的热情和行动点燃合作的课堂；初二的学子们已敢于在合作的讲台上展示自我，不可小觑；初三的同学在老师的指引下能够运用掌握的电脑知识制作简单的课件，在讲台上指点江山、引领全场；初四的学哥学姐们在课堂上也能将合作与自学处理的游刃有余，不为形式，只为实效！

竞争激励成长，合作促进提高，在“小组合作学习”的课堂改革中，我们在竞争中合作，在合作中竞争，共同发展，共同提高，共同创造了竞争合作的“双赢”、“多赢”！

当然，孩子们也提到了课改中他们面临的困惑和看到的不足。

比如，小组划分中，怎么划分都会存在学习能力上的个体与团体差距，组与组之间的1——6号学习能力是绝对不一样的，这就导致了加分上的不均衡，因为没有绝对的公平。其实许多老师在之前就谈到了这个问题，也在和学生们一起努力的探寻最佳的解决办法，像把个人纪律、卫生、班级的团体考核等方面加入其中效果就比较好，学生也比较认可。这样做的目的是为了更接近课改的初衷：加分只是一个促动因素，能力提升、全面发展才是重中之重。

还有，对于回答问题不积极不配合和经常扣分的同学，小组合作中学生们都不欢迎。在听评课活动中我也看到了一些现象：低年级的同学遇到这种情况有的还耐心指导，有的时间一紧就可能埋怨指责闹成大红脸；高年级的同学好一点的就先告诉诀窍争取机会再进行讲解，有的可能集体消极，因为早知道组内有了这样的同学评比不会在前也不抱希望……这其实就涉及到了待提高生的培养问题，这里不仅要有教师的耐心指导，孩子们的表现也让我们看到了一些必备因素：学生之间的互助，待提高生自身的自律和努力等等都是解决问题应该考虑到的。不是一朝一夕，这是长期而又艰巨的任务。

孩子们还提到了一个因为“面对面”的学习方式而产生的早恋现象和自我约束差问题。当然这可能也只是极个别现象，但也反映了部分学生不能正确对待课改，走了极端。我想学校树立榜样力量，如课堂之星、优秀小组、优秀班干部……也是为了弘扬正气，使学生在课改中能做出正确选择，找到自己发展中的闪光点。

倾听孩子们的心声，虽然不够全面，但也让我们学会了从多角度看待课改，所以请多倾听来自各方的声音，它会让我们的课改进行得更理智、更清晰、更彻底！