多媒体技术在小学数学教学中的运用探析王友忠

多媒体技术在小学数学教学中的运用探析王友忠

王友忠

王友忠渠县丰乐镇第二中心学校635207

【摘要】随着多媒体网络技术发展，多媒体应用领域越来越广，其在教育领域的应用也越发普遍。多媒体功能强大，对教育工作者来说无疑是称心如意的教学好帮手，与此同时也出现了滥用多媒体的现象，使多媒体不能科学合理地为教学服务。就小学数学教学中的多媒体运用进行探究、分析。

【关键词】多媒体；小学数学；应用；生动形象；效率

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）03-175-01

时代在进步，科技在发展，传统的教育方式已经越来越不符合时代的要求，多媒体技术在教育领域的应用，无疑改变了这一现状，它以鲜明的色彩、生动的画面、直观的演示在教育领域发挥了相当大的作用。多媒体教学能处理大量信息，提供丰富的材料，给小学课堂也带来了无限的生机与活力，有效地提高了课堂教学效率。多媒体技术在小学课堂上的运用从一定意义上来说是传统的教育的一次改革，也把教育带入了现代化的历程。

多媒体技术就是利用电脑把文字、图形、影象、动画、声音及视频等媒体信息都数位化，并将其整合在一定的交互式界面上，使电脑具有交互展示不同媒体形态的能力。正是多媒体技术的运用，使人们印象中枯燥乏味的数学课变得有味了，俗话说兴趣是最好的老师，而多媒体技术的运用无疑是给数学课堂请来了这样一位“老师”。

一、多媒体技术可以提高课堂的教学效率

将现代先进的多媒体技术应用到数学课堂教学之中，使原本枯燥乏味的课堂教学变得直观、生动、简单、轻松。从而让学生能全面地了解和感知教学内容、掌握课本知识。把多媒体技术引进小学数学课堂为学生提供一个生动活泼的学习环境，对教师教学和学生学习带来诸多好处。

1、利用多媒体技术创设教学情景，激发学生的学习兴趣

传统的数学课堂教学内容抽象、形式单一，枯燥乏味的课堂使得学生上课的积极性和参与度不高。然而，新的多媒体技术的引进就很好地解决了这一难题。例如，在学习《圆》这一章节时，首先，让同学们认识什么是圆。在多媒体课件上展示生活中一些圆的物品的图片，如转盘、摩天轮等等，让学生在直观上对圆有一个清晰的认识。然后可以让同学们说说在生活中看到的圆形的东西，大家一起判断是否可以称之为圆。

2、利用多媒体技术扩大师生交流，提高课堂学习效率

新的多媒体技术简化了课堂教学，提高了教学的效率。这样一来，为学生留出大量的时间和空间去进行讨论和探索。同时，多媒体技术还为学生进行自我展示提供了机会。一旦学生对所学内容有自己的思考和探索，就可以利用多媒体课件将自己的想法展示在同学们和教师面前，与大家分享自己的学习成果。

3、利用多媒体技术教学，巩固和拓展教学内容

对教学内容进行巩固练习是教学的重要环节之一，如果不对所学内容进行巩固复习，学生便很容易将所学知识抛之脑后，完全达不到学习的效果。利用多媒体教学，教师可以随时下载实时的练习资料供学生使用，在运用多媒体技术时，省去板书的时间，扩大练习容量，更有效地帮助学生进行巩固训练。

多媒体教学的另一个优势在于可以根据需要不断变换练习形式，使得原本单一、枯燥的习题练习变得活泼、生动。例如，在进行加减运算学习时，首先，创设这样一个教学情景：森林里的小伙伴们在一起玩耍，每人带上自己喜爱的一种水果，如苹果、香蕉、梨子等，在进行游戏后，根据输赢情况把自己手中的水果送给赢的一方。这样，到游戏结束，每个小伙伴手中的水果数量不尽相同。这时，教师可以要求同学们计算每个小动物手中应有的水果数量。这种教学方法使学生全身心地投入到练习中，在轻松愉快的情况下完成学习任务。

二、多媒体技术可以拓展教学空间

1、多媒体技术在新课导入中的运用。

一堂新课开始往往需要创设一个情境或复习上节课的重要内容来引出本堂课的内容，这时我们若把新课导入的内容用Flash、Powerpoint、课件大师等工具制作成动画幻灯片，用多煤体电脑演示出来，不仅直观形象，而且能让学生记得更牢，这就比口述或板书的方法优越，学生的兴趣都调动起来了，学习就有了学习目标，再加上兴趣的引导，那么这堂课，显而易见，就成了一堂成功的课了。

2、多媒体技术新课教学进行中的运用。

传统的教学手段，比如说投影仪，往往只能展示一些静止的图形，给学生的观察、想象带来一定的困难，使好多学生在难题面前“知难而退”，让这堂数学课就成了失败的一课。而应用多媒体技术进行课堂演示，通过精心设计的动画、插图和音频等，可以使抽象的数学知识以简单明了、直观的形式出现，让抽象的问题在学生面前形象化，从而突破难点让学生在课堂上对新知识理解更容易，掌握得更牢固。

3、多媒体技术在复习巩固中的运用。

俗话说“新授课育树，复习课育林”，上好复习课，对学生系统学好数学，发展思维能力，是极为重要的。传统复习巩固，是通过做练习，背公式，背定义，甚至大量的作业，来达到巩固的目的。而多媒体教学，它收入信息多、快，节省了时间。只要我们教师在课前把复习、练习的知识制成课件，精心设计课时计划，把重要的知识点用多媒体有声有色地展现出来，学生学得有兴趣自然掌握的也就越牢固。

运用多媒体辅助数学教学。不但有利于教师的教学，而且有利于发展学生的智力，培养学生的能力，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，减轻学生的负担。信息技术与数学学科整合是一个需要我们不断思考、探索的问题。只要每一位教师将自己的教育智慧不断融入教学实践，就一定能开创多媒体教学的春天。

参考文献：

[1]林典强.小学数学与多媒体[J].中国教育技术装备，2012（07）：59.