思想教育，莫忘优秀生

思想教育，莫忘优秀生

华国江

思想教育，莫忘优秀生

华国江辽宁省凌源市瓦房店中心小学

【摘要】当今学校中的优秀生存在着很大的思想误区，在大力加强后进生教育的同时，更要加强对优秀生的教育，这是我们每个教育工作者的职责。

【关键词】优秀生心理状态思想教育

【中图分类号】G621【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2009）05－0166－02

目前，对后进生的转化工作已日益受到广大教育工作者的高度重视，成了教育教学的重中之重，与此同时，部分教师也因此而忽略了对优秀生的管理与教育，致使部分优秀生出现了思想误区，滋生了不正常的心理状态。

家长和老师都有同感，“现在的孩子怎么啦？”批评不得，表扬不得，情绪反复无常。这实际上是一种不健康的心理状态的表现。由于家长、社会的关爱、厚望以及错误观念的干扰，优秀学生中存在两种较为明显的不健康心态：

一是自尊心过强。在优等生身上有明显的表现。一切以“我”为中心，在家庭中从小养成颐指气使的习惯，只要求别人尊重自己，服从自己，唯我独尊，却不懂得如何尊重别人，不肯接受别人的批评。二是对学校、社会必要的纪律约束存在逆反心理，对社会的看法偏激甚至极端，爱面子，炫耀自己的长处，常常以己之长比人之短，掩饰自己的弱点、缺点，讳疾忌医，对教师、家长的正确批评，不愿接受，反应激烈，甚至歇斯底里，把正常的教育批评看作是对自己自尊心的伤害。这种不健康的心理如不及时得到纠正，势必影响其一生。无论是学校还是家长都要因势利导严格要求，采取多种手段，培养他们健康的心理，为他们的成长指明正确的发展轨迹。

［案例一］张阳阳是我班成绩优异的学生，她天资聪颖，思维敏捷，课外知识丰富，比同龄人知道的事情多，学习上的许多问题都难不倒她，成绩名列前茅。但是上课想听就听，想说就说，想动就动，我行我素。有一次在综合实践课上，她竟然发出怪声，引起其他同学的注意，扰乱课堂秩序，当老师批评她时，她竟然躺在地上，大声喊叫。引起课堂一阵骚乱。还有一次，我想调动她的积极性，就对她说：“听说你画画很好，你装饰一下班级的黑板报吧。”张阳阳却说：“我不想画。”类似这种事情还有许多许多。接触时间越长，我发现她身上存在着不少思想问题，如：自我感觉过于良好，优越感太强，争论问题时喜爱咄咄逼人；凡事喜欢以自我为中心，喜欢吹捧，看不起其他同学；对班级的事情漠不关心，和同学交流很少。

［案例二］沈新宇也是一位成绩优异的学生。特别是对数学知识反应敏捷，思维活跃，每次校、市知识竞赛总能拿到奖，是同学们羡慕的优等生。但是他爱惹事，课间总有同学告状，说他欺负自己了，而每次老师询问时，他总有一百条理由等着你，简直是“无理取闹”，气得你脸红脖子粗。而他却是洋洋得意的表情。

像张阳阳、沈新宇这一类的优秀生我在工作中还遇到过不少。这一类学生成绩优异，深受老师、家长的喜爱，同学对他们也是分外敬佩和赞赏。所谓“一俊遮百丑”，这种看待事物的观点更常出现在老师和家长对待学生这个方面。人们看到的通常只是优秀生优异的成绩，却忽视或放松了对他们思想、纪律、心理和人格等方面的要求和教育，甚至在他们犯了错误时也容易得到别人的庇护或谅解。久而久之，就形成了优秀生骄横无理、自命不凡的性格。同时，优秀生当中也有许多是独生子女，由于家长的溺爱，激励方式不当，更加助长了他们不健康的心理。

经过一段时间的调查了解，我觉得不良的家庭教育是他们不健康心理产生的重要因素之一。这些优等生从小受到亲人的溺爱，是家里的“小皇帝”、“小公主”，家长只管他们学习好，忽视了对他们品格的教育，更加看不得受到别人的欺负。张阳阳的姥姥曾经在校门口拉住一个“欺负”外孙女的学生训斥并踢了人家一脚，还说：“你以后要是再欺负张阳阳，我就踢死你。”沈新宇的妈妈对孩子在学校的举动不以为然，并且说：“我的孩子不是那种惹事的小孩，肯定是别的孩子先惹得他。老师你调查清楚了吗？”还有一次，他的作业家长没有检查，他妈妈竟然说谎：“他爸爸检查了，只是忘记签字了。”结果老师又给他爸爸打电话，他爸爸说没检查。他的妈妈为了孩子不受指责，竟然说谎，帮孩子编谎话。这些可悲又可气的家长们，当你这样做的时候，可曾想过会对孩子产生怎样的影响，会在孩子幼小的心灵里埋下什么样的祸根吗？现在整个社会舆论有一个不好的倾向，认为对学生的批评要照顾到学生的自尊，要温和一点，大事化小，小事化了，毕竟是学生，能过则过，而最后往往酿成大祸。现在强调发扬“个性”，不能多批评，要多表扬，批评、处理就是扼杀个性，有的家长说：“我的孩子吃软不吃硬”。于是，学生犯了错误，还要求学校“润物细无声”，要春风化雨般教育。其实强调发扬“个性”是对的，但不是发扬错误一面的“个性”，错误的一面能让它发扬吗？在学生、家长中往往存在这种错误甚至可笑的观念，导致一部分学生出现种种奇怪的心态。犯了错，你得好好地教育，否则就是伤害我的自尊。其实学生要避免不健康的心态，学校、家庭都要做到表扬的准确，批评的及时，让学生明白基本的是非观念，不至于以丑为美。

针对他们存在的思想问题，我主要是从以下两方面加以纠正和引导的：

［对策一］找不足，增强“危机感”。

著名作家冰心曾经写过一首寓意深刻的诗：“墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。”这首诗告诉我们，如果一个人只看到自己的长处，看不到自己的不足，久而久之，他就会固步自封，停滞不前。针对他们的这个问题，我在班内设立各种竞争机制，例如根据学生学习能力的高低，分成不同层次的学习小组，建立小组竞赛制度。为使这类优秀生认识到自己的不足，增强“危机感”，我把他们分在了同一个小组，每次检测或竞赛都来比比高低。这一做法挫去了这类优秀生由来已久的“锐气”，比如上一次抽测，沈新宇只考了93分，一向咄咄逼人的他一下子变得沉默不语，静静地坐在座位上纠正错题。他在作文中写道：“我满以为这次考试一定可以拿到全班的前三名，没想到他们太厉害了，把我赶下去了……”就这样，他在竞争中找到了自己的不足，并懂得了要发奋自励，勇往直前。

［对策二］家校合力，取得家长的支持。

通过定期召开家长会，对各位家长进行“如何才是真正的爱孩子”“帮助孩子树立正确的是非观”“家长是孩子最好的表率”等内容的思想教育，开展形式多样的活动。例如，召开了“谢谢您——妈妈”主题队会，使学生知道母爱的无私、伟大，教育学生听家长的话，做一些力所能及的劳动，学会从生活的小事中感谢母亲的恩情。这些活动比苍白的说教更有实效，更能让人领略喜出望外的愉悦！

优秀的学生不仅学习好，而且思想要好。当今社会，把育人教育中的德育工作放在了首位，这充分说明国家对这项工作的重视。作为一名普通的教育工作者，我觉得应该在加强后进生教育的同时，更莫忘优等生的思想教育，帮其改正自身的不足，使他们健康、快乐地成长为国家的有用之材，这是所有教育工作者义不容辞的责任。