小学劳技高效课堂教学策略探析

小学劳技高效课堂教学策略探析

王忠

江苏省苏州工业园区星湾学校215000

小学劳技教学是综合实践活动课程的重要内容之一。笔者认为，有效的劳技课堂教学应该体现在学生探究的参与度、学生通过操作而了解与掌握的概念、习得的制作方法以及形成的爱劳动、勤动脑的习惯、积极的劳动体验等方面。那么，如何提高小学劳技课堂教学的有效性呢？这里结合自身的教学实践谈几点体会。

一、通过“有结构的材料”来提高课堂教学效率

劳技课教学离不开观察与制作，观察与制作又离不开师生共同准备的有结构的材料。教师为学生的探究活动提供有结构的材料，让学生与材料亲密接触，是劳技活动中重要的环节，也是提高课堂效率的重要基础。

有结构的材料是教师经过精心设计的典型教学材料的组合。这种材料的组合既要揭示与教学内容有关的一系列现象，体现教材的科学性，又要符合学生年龄特征和认知规律，贴近学生的日常生活，还应具有趣味性，使学生喜欢并有能力通过对材料的探究来发现问题、解决问题、获取新知。正是这些有结构的材料把有结构的知识、有结构的活动有机地联系起来。如教学《小木工》第三课时教学中，同学们在已基本掌握部分木工工具的使用的基础上，摹仿、制作小凳子。虽然在我们的教材上已经提供了制作凳子的整个过程，但在设计制作凳子的图样前，我仍然引导同学们思考：“凳面你们小组打算怎样设计？”“凳脚呢？”“除了书本上的方法还可以怎么做？”这几个问题。设计这样的问题旨在激发学生与众不同的想法，学生要有匠心独运的设计，要谈出自己的个性。果然，有的设计成四脚凳，有的设计成两脚凳，还有三脚凳呢，甚至有的小组设计了圆凳和靠背椅。可见，在课堂上教师给学生提供足够的空间，鼓励他们大胆设计，能有效地拓展他们的思路，发展他们的创造力。课后，我还给孩子们布置了一个任务：结合本课学习的基本技能，课后和你的爸爸妈妈一起设计制作一只新型椅子。没想到第二日，就有孩子把作品递交给我：一只可折叠的多功能椅子！孩子兴奋地说道：“通过拉链将两只大小一样的椅子连接在一块儿，一只椅子背后设计了一个可折叠的三角形支架，将一只椅子支撑起来，成为靠背椅；三角形支架折叠后，两只椅子可平放，做桌子，甚至可以变成一只小床呢！这只椅子特别适合野外旅行时随身携带！”

如果说相信学生是拥有无限潜能和发展可能的鲜活生命体，那么，教师的任务就是将学生生命的活力呼唤出来。让孩子们在有结构的材料中学习、探究，就能让每一个学生在各自的基础上全面提高，使个体自身的积极性、主动性，使自身个性得到充分发展。

二、在“有效的指导”中培养学生的探究能力

探究教学的典型特征是教师以促进者的角色，教师可以把重点放在创造条件并引起和激励学生的探究与发现上。促进者的角色绝不意味着教师的作用降低，更不是无足轻重。学生探究时，教师必须俯下身子，参与到学生的探究中，及时对不同层次的学生给予不同程度的指导、点拨，不能完全等待学生自己去发现，这样，才能让每一位学生在探究中“学有所思，思有所为，为有所获”，才能保证教学的有效性。

教学中，我坚持引导学生先思考，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等，再通过师生探讨、小组讨论交流等形式引导学生更科学地制定探究计划，减少不必要的弯路，节省教学时间，提高探究活动的效率。在学生的探究活动中，我们应该特别重视指导学生进行“公平制作”，让学生知道，在操作中，哪些量要保持不变，哪些量要发生变化，并充分利用对研究计划的交流评价来引学生做好作品。

三、在“恰当的评价”中培养学生的信心

新课改要求我们重新审视评价的作用，让评价成为与课堂教学平行的手段来发挥评价的作用。因此评价既要关注学生的学习结果，又要关注学生的学习过程，关注学生科学素质的达成，侧重于学生动手、动脑“做科学”的志趣以及态度、技能、方法、思维水平、活动能力等方面。实验证明，及时有效的课堂评价能够激发学生的学习兴趣，促进学生的探究欲望，唤起学生对科学的热爱，让学生积极主动地投入到课堂中。

1.充分发挥教师的主导作用。教师在每堂课中都要努力发现学生的闪光点，只要他们在探究活动中有进步，哪怕是一点点，也应该及时给予表扬，如能实事求是回答问题的，能积极思考问题的，探究中能积极合作的，能为他人成功而喝彩的，能认真倾听他人发言的等等。学生只要某一方面较好，教师就应该给他鼓励性的评语，这是树立学生信心，帮助他们坚持探究的有效方法。

2.充分发挥学生的主体地位。教师鼓励学生参与评价时，要求他们既要赞赏同学的优点，又要客观地指出不足，这样才能有效地调动学生的学习热情，营造比、学、赶、帮、超的学习氛围。又如教学《中国结——吉祥结》（五年级）时，我发现还没教有的孩子早就会了，而且编织的方法很巧妙，我给它起名叫“五指穿压法”，有了我的“命名”，大家更兴奋了，还有孩子编了穿压口诀：“1压2，2压3，3压4，4压5，5穿1。”一句肯定的评价就像施了魔法的魔棒一样，给予孩子们无穷的力量！孩子们在鼓励中进步，在轻松的环境中健康成长！这样，通过互动评价，有效地增进了学生之间的相互信任与支持，学生对合作学习更感兴趣，不但使操作活动更加高效地进行，也使学生学到知识与方法，获得自己反思和修正的机会与体验，还学会了尊重与欣赏他人，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。

总之，在新课程改革的大背景下，我们劳技教师要关注学生的发展，采用灵活多样的教学方式和富有实效的评价体系，借鉴利用各种教学手段和成功经验，让劳技学习的课堂充满乐趣，这样的教学才更有效。