探讨小学英语单词记忆的有效方法

探讨小学英语单词记忆的有效方法

吴秋萍

广东省河源市源城区金沟湾小学517000

摘要:在小学英语教学中，教师要对英语单词记忆方法的传授给予高度的重视，要指导学生掌握更好地记忆单词的方法，以夯实学生的英语基础，促进小学生更好地进行英语学习。为了使小学生的英语单词记忆达到事半功倍的效果，笔者在本文中对一些小学英语单词记忆的有效方法进行探究。

关键词：小学学生英语记忆单词有效方法

词汇是语言学习中不可或缺且非常重要的组成部分。在小学英语教学中，教师需要传授给学生一些英语单词记忆的有效方法。由于小学生尚未具备良好的抽象思维能力，对于英语单词往往采用机械记忆的方法，使学生在英语单词记忆上存在一定难度，且在记忆后容易遗忘，使其记忆单词的效果不是很理想。故教师要传授给学生一些有效的记忆单词的方法，调动学生记忆单词的积极性和主动性，让他们有效地记忆英语单词，以提高学生的英语单词记忆效果。现笔者就对小学英语单词记忆的有效方法进行如下的探究和总结：

一、感官记忆法

在记忆一些单词时，教师可以向学生展示相关单词的直观物体、图片等，如记忆“book”时，可以拿出英语课本；记忆“bike”时，可以展示自行车的简笔画；记忆“sweet”时，让学生尝一块糖果等，这样一方面可以增加记忆单词的乐趣，还可以让学生获得直观感受，调动学生的多种感官，使单词在学生大脑中的印象越发深刻，延长他们的单词记忆时间。

二、联系法

待学生已经掌握一些英语单词后，让学生在记忆新单词时，联系已经学习过和掌握的英语单词。如学习“sun”时，让学生联系“son”，通过比较两者，明白两者之间的差异就在于中间的那个字母不一样；学习“cook”时，让学生联系已经学习过的“book”，通过比较两者，明白两者之间的差异就在于第一个字母有所不同……通过联系和比较新旧单词，发现一些已经学习过的单词只需要稍微改变一两个字母就可以变成新单词，有助于提高学生记忆单词的效率和效果。

三、加法记忆法

英语单词中有好多单词都是合成词，有的单词就是已经学习和掌握的两个单词合并而成的。在传授英语单词记忆方法时，教师告诉学生可以将一些合成词分解成学习过的单词进行记忆，像做数学中的加法练习题一样。比如，sunglasses=sun+glasses；classroom=class+room；raincoat=rain+coat；football=foot+ball。待学生掌握这样的单词记忆方法后，他们再看到这样的英语单词就不会产生畏难情绪，他们会利用已经掌握的知识经验对新的英语单词进行记忆，这样不但有助于巩固学生以往学习过的英语单词，还可以提高学生记忆新英语单词的效果，一举多得，何乐不为？

四、联系音标法

在教学生英语单词记忆方法时，教师要让学生明白字母与音标之间是存在关联性的，要指导学生在对字母与音标之间的关系加以了解和掌握的基础上对英语单词进行记忆。例如，a字母在闭音节词中的音标为[]，那么如果音标为[bt]，则这个单词就拼写成bat；如果音标为[mp]，则这个英语单词就拼写成map，以此类推，学生今后就可以利用这种联系音标的方法对英语单词进行记忆，他们可以在听出单词的发音后，就知道这个英语单词怎么写；在看到英语单词时，就知道这个单词怎么读，这对于提高学生读英语单词和拼写英语单词的能力都十分有利。

五、激趣法

在让学生记忆单词时，要想办法激发学生的兴趣，让学生觉得英语单词并不是枯燥、零散的，而是活灵活现、有趣的，这样对学生记忆英语单词能起到促进作用。例如，教师可以给学生讲授有关“下起倾盆大雨”的故事：居住在英国乡村的农民的草房子都是用稻草盖的，小猫、小狗往往都在草房子屋顶的草堆里睡觉。如果下了大雨，小猫、小狗就会被大雨浇得受不了，就会从草房子的屋顶上掉下来，故“下大雨，下起小狗、小猫”这样的说法由此形成，也就用“It’srainingcatsanddogs”表示“下起倾盆大雨”。听了这样的故事，学生就会觉得原来英语这么有趣，就会激发他们对英语单词记忆的兴趣，再让他们记忆英语单词就毫不费力了。

六、对比记忆方法

英语单词中也有不少同义词和反义词，教师可以指导学生对这类词进行对比记忆，这样不仅可以达到省力且记得牢的效果，还有助于扩充学生的英语词汇量。例如，让学生对“big”和“small”进行对比记忆，还可以让学生对“fat”和“thin”进行对比记忆，在此过程中也可以展示相应的图片，这样更容易巩固记忆的效果。

七、巧用构词知识记忆法

在传授学生记忆单词方法时，可以传授一些简单的构词知识，如在指导学生记忆“teacher、driver、cooker、cleaner”时，可以告诉学生在一些动词后面加上“er”就可以变成名词，这样学生在记忆“teacher、driver、cooker、cleaner”时就可以联想到之前学习到的与之相关的作为动词的单词，可以使学生在掌握简单的构词知识的同时，有助于学生更好地记忆英语单词。

参考文献

易凤浅谈小学英语教学中的单词记忆方法[J].学周刊，2016，20，(20)，200-201。