培养学生有意注意提高学生学习效率

培养学生有意注意提高学生学习效率

樊启茵

樊启茵（修水县第一中学，江西九江332400）

使学生集中注意力要从两方面着手，一是使教学的内容丰富有趣，能吸引学生的注意使学生能通过无意注意来学习；二是通过各种方法提高学生的有意注意能力，使他们的注意力能逐步得到提高。教师教学的重点之一就是要使学生能顺利地由无意注意转化为有意注意并能使学生持久地保持这种注意。在教学过程中，教师应采取多种有效方法培养学生的注意力，努力提高课堂教学效益。

一、转移学生的注意

1.通过theaskandanswergame把学生的注意力转移过来。对初一的学生可以问Howoldareyou?Whoisshe?WhereisJim?Whatarethose?Howdoesyourfriendgotoschool?等等。问题逐渐由容易变难，提问的速度逐渐加快，这既是复习以前学习的内容，又可以练习学生的应变能力，并且能迅速地把学生的注意力集中到课堂上来。大概用三至四分钟做这个活动，问十个左右的问题，再让一个学生总结回答刚才的问话内容。比如，I’mtwelveyearsold?SheisLily.Jimisathome.Heisill.Theyarebooks.Hegoestoschoolonfoot.Heisnearourschool.提问可以先由老师问学生回答，再转到由学生问学生回答，这就可以培养学生的反应能力，以及学生运用英语思考问题的习惯。

2.由学生做两分钟的值日报告。比如，I’mondutytoday.It’sThursday,Novembernineteenth.Everybodyishere.YesterdayBobforgottocleanourclassroomafterschool.Ourmonitorwasthelastonetoleaveourclassroom.再就学生的值日报告内容提问。Whoisabsent?Whyishenotatschool?因为设置了问题，大部分学生上课的注意力就会集中了。

3.由图片入手。先准备几张跟课堂教学有关的图片，学生对话相互提问，看哪几组的同学提的问题多，比一比谁的问题有水平，这也能迅速地把学生们的注意力集中起来。问完问题后再叫一些成绩比较好的同学总结图片内容，再就他们的总结引出今天的教学内容。

4.设计导语。比如人教版初三第一单元，HowdoyoulearnEnglish?我开始就跟学生们说：“DoyouwanttolearnEnglishwell?ManystudentsfindithardtolearnEnglishwell.Butsomestudentscanlearnitwell.Itmeansitisnotveryhardtolearnitwell.IfwefindrightwaysoflearningEnglish,thenwecanlearnEnglishwell.学生的注意力马上集中了，学生都想把英语成绩再提高一些。

二、保持学生的有意注意力

1.强调学习任务的重要性，引起学生的有意注意

在课堂教学中，教师提前告诉学生学习的重点、难点，关键之处，学生的注意力就会指向学习的内容，这有助于加强学生的有意注意。在练习写留言条时，我给学生出了一个题目，出题前，我这样对学生说：“同学们，这一题特别难，如果能写正确，说明你很动脑筋，老师会给你加分。”同学们听了，跃跃欲试，好胜心使他们的注意力都集中到学习任务上，教师的加分也充满诱惑力，也是他们努力的动力。

2.设置教学环节，引起学生有意注意

恰当地设置教学环节，有利于学生积极性的提高，学习兴趣的培养，促进学生注意力的集中，提高课堂教学效率。如果能经常安排有趣的小游戏，让学生在“玩中学”，学习的注意力会高度集中。教学课文时，当把课文讲解完后，很多学生有点疲劳，就会松懈，这时我常引起他们注意的方法是写一些关键词在黑板上，让学生根据关键词复述课文，再让其他同学点评复述过程中是否有错误。既可以使学生对刚上的课文加深印象，又可以练习他们的写作能力。

在上课的中途很多学生容易出现注意力分散的情况，这时恰当的问题问学生以引起学生的注意就很重要了。我在一堂课里会针对不同的学生设置不同难度的问题。尖子生的问题比较难，中游的较难，还要为下游学生设置比较容易的问题，这样就能调动所有学生的思维，使他们一直把注意力集中在课堂上。

3.利用多媒体，把抽象的东西具体化

计算机多媒体可以把图、文、声、像集中起来，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面，逼真的情境，悦耳的音乐背景，从而把学生带入到宽松的学习环境，激起学生主动学习的热情，使他们在快乐中获得知识，接受教育提高能力。教师也应该指导学生用科学的方法保持注意力。学习过程中，帮助学生学会把看、读、写、作、思结合起来，交替进行。同时还应培养学生能在同一时间内将注意分配到两种或更多的客体或活动上，要学会“一心必须两用”，如上课时必须学会一边听讲一边记笔记。这样既能有效地集中注意力，又能使注意力迅速地转移。

教师要会运用激励机制来增强学生的自信，使他们的注意力在经过成功后得到增强。一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起追求的意念和力量。在教学过程中不断给学生创设成功的机会，让每个学生不断得到成功的体验，增强学生集中注意力上课的信心。