初中政治教学中学生兴趣的培养

初中政治教学中学生兴趣的培养

罗小燕

□罗小燕

〔摘要〕初中生最初接触政治学科，其学科熟悉度较低，学习方法不易掌握，学习兴趣不够高涨。这些因素严重影响了初中生政治的学习。本文通过分析初中生政治课堂教育的现状，分析了目前学生学习政治兴趣不高的因素并提出了相应的解决途径，旨在为教学中提高学生兴趣提供一定借鉴作用。

〔关键词〕初中政治课堂教学学生兴趣培养1培养学生政治学习兴趣的意义政治学习不仅仅是学生思想水平提高的一个途径，也是学生了解社会的一个窗口。在初中教学中，政治课作为学生们新接触的学科，不像语文、数学这样熟悉，易于掌握，在学习中，难免出现一些障碍与问题，导致学生的学习热情减退。培养学生的政治学习热情，不仅仅是学生全面发展的要求，更是使学生更好地了解社会、提升思想，适应初中生活的重要途径。所以，如何培养学生的政治学习热情，已经成为了众多政治学科教师的主要课题。

2学生缺乏兴趣的原因2.1对于学科不了解。初中生刚入学，接触政治这门学科不久，对于政治学科不够了解。有一些学生认为政治学科就是单纯的思想品德课，与小学时所学的思想品德课程没什么区别。这种错误的认知导致学生认为小学时已经学过该课程，就放松了对于课程的重视与学习。使得学生降低了学习的兴趣。

2.2教师指导不科学。目前，在诸多学校仍存在着政治教师按照书本刻板教学的现象。

对于课本中提到的问题不能结合实际进行解答，过于理论的上课方式导致学生的兴趣下降。比如在学习有关诚信的课程时，书本上给出了一个故事作为例子。但是由于该故事年代久远，难以引起学生共鸣，在教学中，如果教师不能良好的结合实际生活讲解课程，就容易使学生产生隔代感，造成学生兴趣下降。

2.3教学手段缺乏灵活性。目前，我国的中学政治教育中，许多教师还是沿用以往的教育方法，以教师的口头传述与板书为主要教学方式，教学方法稍有局限。由于学生在学习中更向往平等的交流和教学模式的多样化，所以，这样的教学模式已经越来越不能吸引学生的学习兴趣。教学手段缺乏灵活性，将导致课堂的乏味。

3提高学生政治学习热情的途径3.1帮助学生树立正确的政治学习观。政治学习不是简单的思想教育，与学生小学时所上的《思想品德》课程不尽相同。可以说政治课程是思想品德课程的完善与升华，同时还包含着法律、道德、我国政治状况的学习。

可以说，政治课程小到我们的周边生活，大到国内政治、国际政治都有不同程度的涉及。政治的学习帮助学生们开拓了眼界，同时帮助学生们了解我国政治现状，学会在生活中运用政治知识，是学生初步了解社会的基石和窗口。政治学习对于学生日后的学习与生活具有重要的作用。

3.2增强科学的教师指导。在教学中，过于刻板的教材解读并不能吸引学生的学习兴趣。政治课程的学习目的在于帮助学生了解社会生活，接触社会政治。所以，在学习中，只有不断联系实际，帮助学生从实际生活中理解政治理论，才能让学生加深对政治的理解和对课程的学习热情。比如上文所提及的诚信课程教育时，教师应该在教学中联系生活实际，教学生如何从小事做起，来树立诚信观念，做一个城市守信的学生。在教学中，学生遇到了问题，教师应该给予细心的解答。对于理论性较强的知识，教师更是应该通过实际生活加强理论的理解。例如在学习我国的政治制度与美国的政治制度异同时，教师就可以利用美国大选、奥巴马的当选故事等来一步步体现美国的民主选举制度，同时讲述关于我国人民代表大会制度的小故事来体现出我国所实行的政治制度。

3.3转变教学手段，灵活运用现代教学技术。

3.3.1小组讨论法。小组讨论法意为将学生分为小组，进行小组内部关于某一课题的讨论。在讨论前，教师可以布置任务给每个小组的成员，制定小组讨论的目标。然后通过小组汇报的形式来汇报小讨论的结果。例如在学习如何适应初中生活的课程中，教师可以将学生分为四人每小组，选出小组组长，小组秘书。讨论时，小组秘书负责记录讨论结果，小组组长负责安排讨论过程，整理讨论结果。小组的成员可以任意发挥，表达自己对于题目的想法。经过这样的小组讨论，小组成员间分工明确，更能加深学生对于课题的理解，并且培养学生的团结协作精神。

在结果的表述时，教师可以通过结果的表述来了解哪些小组已经掌握了知识，哪些小组在理解方面还比较薄弱，从而对症下药，对于薄弱的小组进行辅导。

3.3.2节目表演法。对于课程的教学，除了小组的讨论外，还可以让小组通过讨论进行节目的排演与表演。在学习我国的司法制度时，可以让学生通过角色扮演模拟法庭，通过学生扮演法官、陪审团、律师、原告、被告等角色，来了解司法判定的程序。这样的节目表演能够加深学生对于理论知识的印象和理解，提高学生的学习兴趣。

3.3.3多媒体的运用。目前我国教学技术手段不断发展，多媒体的应用已经较为普及。在课堂教学中，教师可以利用课件播放、视频欣赏等方式直观的向学生展现教学内容，这种方法能够引起学生的兴趣，也能帮助教师阐明不易用语言表述的内容。但是，在多媒体应用的同时，教师应该明确自己的主体地位，不能让多媒体方式喧宾夺主。

俗话说“兴趣是最好的老师”。要向学生们学习好初中政治课程，提高他们的学习兴趣是第一位的目标与任务。初中政治教学由于其学科内容的特殊性，需要教师运用科学的指导、多样化的教学方式和现代的教学技术来进行课程教育。在提高学生学习的兴趣时，教师更是应该转变学生的观念，从根本上增强学生心中政治课程的重要性。

参考文献1谢以洪.论高中政治教学中学生兴趣的激发和培养[J].中国校外教育，2012（26）：1142李万平.初中政治教学中学生创新意识的培养研究[J].才智，2012（30）：2103曹利彬.论初中政治教学中学生思维素质的培养[J].科学大众，2007（07）：85作者单位：贵州省遵义县三岔中学