巧破千斤，做智慧型的班主任

巧破千斤，做智慧型的班主任

刘爱静

山东省荣成市第十四中学264308

担任班主任工作十年来，我始终不渝地践行着自己的教育理念：俯首甘为孺子牛，温泽春泥育红花。当代中学生个性张扬、性格独立而叛逆，如何做一个深受学生欢迎、有创见、富有智慧的班主任，是我时常思考的问题。在教育教学活动中，我试着用一颗家长般的心去温暖和爱护学生，让教育变得细腻，变得柔软，变得生动活泼，变得诗意盎然；把自己变成学生的知心姐姐，让学生在生动活泼的教育环境中，树立起自己的人生信仰，学会尊重、学会感恩、学会关心自己、爱护他人，学会怎么做人，怎么做事。

一、宽容理解，实现教育理念的人性化

我认为，教育的人性化，不是一句空话，需要踏踏实实在工作中去实践。一个好的班主任是有“温度”的人，要忘记自己的老师身份，给学生带来灵魂的温暖；要能透过学生的一颦一笑、一言一行，甚至细微的情绪涟漪，敏锐地洞察学生的内心世界；要把学生作为一个鲜活的人，用一颗接纳理解的心与学生对话。

我经常听到学生父母抱怨：孩子不愿与他们交流，对父母所说的话不屑一顾，有时批评两句，孩子连吃饭都不会和父母在一起。做为一名班主任，我深切地感受到，这不是哪个学生个人的问题，而是学生中普遍存在的一个大问题。一个学生不能关爱父母，就更不会关爱他人。长此以往，学生就会养成以自我为中心，甚至失去辨别是非的能力。为此，我常年坚持家访，或请家长来校，共同分析，共商计策，让家长广泛参与到教育工作中来，和班主任协调一致，从而更好地实现教育目的。通过与家长的沟通，我认识到，许多学生出现问题，有个人因素，更有家庭因素。部分家长的教育方法粗暴简单，动辄打骂，使学生和家长之间隔阂很深；还有的家庭因为父母离异等种种原因，对孩子的人生观和价值观也产生了极大的影响，而对学生影响最深的，是让他们失去了一颗热爱的心。

我深知，只有在热爱的环境中，才能培养出热爱的情怀。所以我反复引导家长，共同建立和谐的教育环境，让学生时时感受爱的温暖，并学会给予他人爱。定期在班级举行关于“爱”的讨论和演讲，邀请家长和任课老师参加。这项活动进行了一段时间后，不少家长反映，跟着学生一起学了很多东西；还有的家长反映，孩子似乎长大了，懂事了，班级气氛也更上一层楼。我觉得没有爱，就没有教育，作为一名班主任，首先要把“爱”字摆在前面，爱学生，爱班级，爱自己的工作，这样才能俯下身子，做一名扎扎实实的教育者。

二、入木三分，追求教育管理的科学化

不积细流，无以成江海。每天面对几十位学生，他们虽然年龄相近，但思想品质、心理特征、文化水平各不相同，让其都能得到较全面的发展，是一项繁杂的系统工程。这就要求班主任有一颗虚怀若谷之心，构建起科学合理的教育体系。

一次，我班的学生写了一张纸条：1、莫把武断当果断，老师，能不能民主一点；2、能不能少批评多鼓励。这引起了我的反省，于是与学生座谈，听取学生意见，采纳学生提出的民主管理的办法，让班干部、学生代表直接参与班级管理，在制定细则的基础上放手让学生管理。学生把班级管理得井然有序，而我只需提出指导性的建议。这样，既调动了学生的积极性，增强了他们的主人翁精神，又提高了学生的素质，锻炼了他们的能力，班级进入了良性循环的态势。通过这件事，我确实感到：教学相长、弟子不必不如师。

三人行必有吾师，兼听则明，偏听则暗。我还虚心向同事求教学习，经常向学校领导、课任教师、指导老师了解学生的业余生活情况，还不断地跟学生促膝谈心。这样，班上的学生不仅受到方方面面的关心，同时也在接受他人的监督，班级管理也就更科学、更规范了。

三、唤醒良知，营造班级氛围的和谐化

一个良好的班级应该是人人友爱，团结向上的。为此，我在教室后面的黑板上设立了“好人好事”专栏来记录每天的好人好事，设立“本周生日榜”让学生为过生日的同学唱支生日歌，引导他们关爱他人，关心集体。每接手一批新生，我都要让学生记住这样一些话：学会宽容，因为人生在世谁能无过；学会快乐，因为只有开心度过每一天，活得才更精彩；学会克制，因为冲动往往会适得其反；学会奋斗，因为没有奋斗的付出就不会有成功的收获；学会珍惜，因为握在手中的其实就是最美好的。

我班有一位男生，智商很高，学习成绩不错，但自制力极差，经常参与打架斗殴，很多同学对此是敢怒不敢言。我在收集整理几次案例之后，认真分析事件的起因、参与的过程和导致的后果，并查阅相关法律资料及类似问题的处理办法。然后找到该生，做换位思考，将心比心，刺痛他心灵深处的纠结，逐步引导他以德服人，而不是武力征服。要求他在今后的日子里，让生命在快乐中流动，做个智高德厚、喜乐常在的人。通过对这位同学的转化，让其他的学生感受着应有的安全感，懂得每个人都是这种和谐氛围的缔造者。

一个好的班集体，必然形成一股向心力，不然班级就会是一盘散沙。我们班是学校出名的卫生管理先进班。每周四活动课学校安排卫生大扫除，与兄弟班级热火朝天的景象相比，我们班要安静很多，宣传栏里公布的卫生检查成绩却遥遥领先。同事们纷至沓来向我取经，其实很简单，这都得益于我们坚持细节管理。我将教室区域分为私人区和公共区。私人区域由学生自己负责，公共区域则由专人负责。同时将不同区域的任务都进行了分工。要求学生做好自己分内的事情，做到心中有数，长期坚持，形成习惯。我的班曾被评为“荣成市优秀班集体”的光荣称号。

四、沟通协作，探索联动教育的常规化

“养育一个孩子，需要全村庄的人。”这句谚语说的就是在教育问题上相互依赖的关系，班主任不能做孤家寡人。如果我们希望学生热爱学习，取得优异的成绩，为社会做出贡献，那么，我们所有人都必须向他们做出实现这些目标的榜样——我们所有人都必须一起这样做。

科任教师是班级建设的一支重要力量。我每周利用年级例会后的时间与科任教师沟通，探讨本周班级重要工作，争取他们的大力支持，形成班级教育的合力。同时也极力让每位学生理解并接纳科任教师。如果是科任老师的责任，我就做好学生的思想工作：告诉学生任课老师的辛苦，让他们理解科任老师，老师也不是十全十美的人，老师也有犯错误的时候！也许老师的方法是错的，可是老师不也是为了让你能够更好吗？让学生从心里面原谅科任老师，对他们的行为宽容一些。然后让科任教师能放下架子，对学生表示真诚的歉意，师生关系就会更和谐。如果是学生的责任，我首先代表学生向任课教师表示歉意，赢得他们的理解和支持，然后由学生向任课老师道歉，把矛盾和误解迅速消除，凝聚班级发展的合力，形成师生团结一心、奋发向上的良好氛围。

班主任每天的工作千头万绪，常常会遇到种种不可预料的事情，但是若能以平和的心态去接纳、理解、宽容学生，许多教育问题就会迎刃而解。像雕塑家捏造塑像一样，在这数千个日子里，我用自己微小的力量，在学生的心中种植着希望，给予成长中的孩子们以关注、陪伴、信任，如化雨春风，润物无声，努力让平凡的学生也能实现不平凡的梦想。俯首甘为孺子牛，温泽春泥育红花——既是我的教育理想，也是我的实际行动。