分析学生学习英语现状，培养学生学习兴趣

分析学生学习英语现状，培养学生学习兴趣

吴平娇

吴平娇江西省余干县古埠中学335100

兴趣是最好的老师。学生一旦对学习产生了兴趣，必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣，是反映学生学习效率的重要标志。

但是如何才能真正培养学生学习英语的兴趣呢？我想根据这几年的教学实践谈谈自己的一些内心想法。

首先来分析下我们许多学生为什么英语学不好。因为他们每天输入的都是文字，而不是语言的灵魂——声音；他们背单词也是背单词的拼写，而不是记单词的发音。所以他们的阅读是最好的，听力和口语总是最差的。学语言第一要务是打通耳朵。如果我们不掌握一门语言的语调，我们就无法用这门语言来表达自己的喜怒哀乐；我们就丢掉了这门语言最生命、最灵魂的东西，我们就无法和这门语言建立感情，也就无法对这门语言招之即来、挥之即去。

再来看看中国学生学英语常见的现象。大概有以下几种：

1.口齿不清，读音不准。口齿不清的根本原因有以下几个：（1）朗读的练习太少了;（2）读音不准的根本原因在于缺乏听磁带的模仿；（3）平时朗读练习的时候声音太小。

2.不太愿意听、说、读。造成这个现象的原因有以下几点：（1）在学生听不懂的情况下逼学生去听，一定越听越烦，学说任何一门语言，我们也不会逼自己听听不懂的东西，不信你试试！（2）要听听得懂的内容。我们所提倡的模仿，是不让学生今天听这个、明天听那个，虽然听懂了，但走马观花。模仿需要重复，学生没有重复模仿，自然模仿效果差。天天在听，但是不见效果，所以不愿再听。（3）为什么不愿意读？我们没有营造让他敢于大声读的环境，没有养成习惯，更没有用充分的理由来证明读好英语是说好英语和考得高分数的必要前提。

3.很少读。很少读是因为学生从读英文当中没有享受到乐趣，读和听要结合在一起，这样才能越读越好听。有人赞扬，自然有兴趣。多数人读英语，包括大学生，都在盲读。盲读是什么？就是在不理解的情况下，虽然读得也很多，但不理解意思。盲读的结果，事倍功半，学生自然体会不到读英文的成就感。

4.不愿意听、读，觉得学英语很累，觉得学英文累。这有以下几个原因：（1）学生对英文这门语言没有兴趣，缺乏鼓励，打击太多。（2）学习英文没有根本理解方法的问题，逼着学生做一些无用的练习，看不到自己练习的进度，导致恶性循环。

5.口语还准，但单词量太少，记不住。原因有以下几点：（1）我们学生所掌握的单词量，只是背诵过，没有真正地掌握。（2）学生们把单词量天天放在嘴在念，但他们实际上能用的、掌握的单词量极其少。（3）英文表达的真正瓶颈颈并不是表面上的单词量的缺乏。（4）单词记不住，是因为方法不正确，直接、孤立地背诵单词，不符合语言学习规律，学生会忘，你会忘，大家都会忘。

6.跟不上学校进度，学习没方法。中小学英语教育已经有了很大的改善，更多注重能力和素质的培养，但是远远不够。学校强调的是阅读、写作和考试技巧的提高，缺乏对语言综合能力的养成，单方面地提高应试能力。

面对这些现状，我们该如何正确地培养学生的兴趣？我觉得只要做到兴趣与模仿相结合，就可以给学生打下良好的英语学习基础。我们对任何一门方言学习兴趣的表现都是先学说！任何一种技能，能否实践是兴趣的关键。语言最初的实践不是我们平常所认为的开口多说，而是先模仿；每天需要不断地模仿，这就是实践的开始；但是每天模仿的内容要一样，我们学说方言也同样是这样的，每天重复学说一样的内容，否则的话，根本学不会。“做游戏”——快乐学英语，过程很快乐，但是长此以往缺乏运用，最终兴趣会消亡；孤立地学习单词卡片，看书认读一些单词，但是没有学说，学生最终会对单词越看越枯燥。这样，我们培养学生兴趣的同时，却是在同时不知不觉地扼杀学生对英语的兴趣！我们不是为了培养兴趣而学习，我们是为了实用而学习！

所以养成模仿的习惯才是培养孩子学习兴趣的开始。科学有效的英语学习规律，第一步就是模仿。要丢掉摇摆脑袋的盲读，明白语意的朗读才是模仿。模仿需要坚持，习惯的养成，在母语没有的环境之下要有长时间的坚持模仿。模仿习惯的养成和大量的运用好比是身体的骨架，丰富的课堂练习手段、游戏好比是肌肉。近半个月，我也对学生通过这样的方法进行了训练，效果的确很好，那些以前不喜欢英语、有点甚至不会读的学生经过这样的训练，也能读流利了，效果比我预想的还好。

最后我想说，提高语言能力是真正兴趣所在！学习英语的兴趣是靠学习的有效性去提高的，无效就没有兴趣，要创造一个对学生有效的、反复的模仿环节，能听会说正确地道的英文同时他就具备了阅读、写作和其它相关能力。英语是一门方言，像任何孩子都能学好方言一样，我们在任何时候对学生学说方言都要有坚定的信心。21世纪的青少年——赢在学习的观念！赢在学习的选择！赢在学习的速度！素质教育重在培养情商，提高实际能力。在模仿运用英语的过程中，学生不仅仅是会说英文，更重要的是收获了非凡的自信！在运用英文沟通交流的过程中，学生学会了以独立的身份自主地与人交往，很多的内向的，过多的自我中心，注意力不能集中的，不会尊重的，没有分享意识的……都能在不知不觉中得到彻底的改变！“问题不在教他各种学问，而在培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”让我们在以后的教学过程中时刻记住激发学生学习英语的兴趣，始终坚持把培养学生对英语学科的兴趣放在首位，让自己的每个学生都喜欢上英语。