互动健康教育模式在小儿骨折患者护理中的应用探讨

互动健康教育模式在小儿骨折患者护理中的应用探讨

周婷

（湘潭市中医医院湖南湘潭411100）

【摘要】目的:分析互动健康教育模式在小儿骨折患者护理中的临床应用效果。方法：选择在我院2014年7月至2016年4月在我院接受治疗的100例小儿骨折患者作为研究对象，将100例患者随机分配到实验组与常规组，对常规组的患者实施常规护理；对实验组患者采取互动健康教育模式进行护理。对比两组患者家长对护理质量的评价。结果：经过不同的护理，实验组患者家长对护理工作的各项评价指标均高于常规组，四项数据差异均显著，具备统计学意义（P＜0.05）。结论：互动健康教育模式在小儿骨折患者护理中的临床应用效果显著，有利于患者康复治疗，值得临床推广。

【关键词】互动健康教育；小儿骨折；护理

小儿骨折与成人骨折有明显的差异，儿童的骨骼正处于发展阶段，在此阶段出现骨折，对于儿童的成长巨大的影响[1]。此外，小儿生性好动，在接受治疗期间往往会出现焦躁、叛逆等情绪。为了寻找小儿骨折的最佳护理方式，本文主要研究互动健康教育模式在小儿骨折患者中的护理效果，现报道如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

选择在我院2014年7月至2016年4月在我院接受治疗的100例小儿骨折患者作为研究对象，将100例患者随机分配到实验组与常规组，两组分别50例患者。常规组患者的平均年龄为（5±3.7）岁，男性34例，女性16例，13例尺骨骨折，13例锁骨骨折，6例桡骨骨折，9例肱骨骨折，9例掌指骨骨折；实验组患者的平均年龄为（6±2.4）岁，男性34例，女性16例，女性16例，15例尺骨骨折，6例锁骨骨折，16例桡骨骨折，8例肱骨骨折，5例掌指骨骨折。所有患者均经过X光片确诊为骨折，所有患者家长均自愿参与该研究。两组患者的年龄、骨折类型、性别等无明显差异，不具备统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法

1.2.1常规组护理方法

对常规组的患者实施常规护理四个星期，主要对患者的康复情况、日产生活饮食等进行护理。

1.2.2实验组护理方法

对实验组患者采取互动健康教育模式进行护理。实验组护理的具体方法如下：(1)评估患者个性：首先由责任护士了解并分析患者的个性情绪，对之后的互动健康教育提供有效依据；（2）治疗前宣教：因为患者为小儿，所以宣教需要使用简单、易懂的方式进行。在本次研究中，护士以及主治医师采用的是看图画画、讲故事等方式进行，通过宣教与患者建立良好的互动关系，预先稳定患者的情绪以及信任感。除此之外，还需要对患者进行疾病宣教，通过图片、视频、小册子等方式对患者及其家属讲解疾病的相关知识以及治疗注意事项，按照患者宣教时的实际情况，制定针对性的互动健康教育方案；（4）心理评估：在长期对患者及其家长的沟通背景下，评估患者的临床症状以及治疗的服从性，逐渐量化健康教育，并在教育过程中按照教育效果适当的进行改变、补充，完善互动健康教育；（5）功能锻炼：护理人员需要通过量化标准向患者进行演示锻炼方法，与患者一起进行锻炼，给予患者及其家长做好示范工作，用正面、积极的情绪刺激患者，让患者积极主动参与到治疗中。

1.3观察指标

对比两组患者家长对护理质量的评价，包含病房环境、服务态度、服务及时性、管理规范性、综合素质，前五项每项满分10分。

1.4统计学分析

对数据库的录入及统计分析均通过SPSS19.O软件实现。其组间构成比较用卡方检验，组间疗效比较用等级资料的秩和检验分析。P<0.05表示具有统计学意义。

3.结果

2.1两组患者家长对护理质量的评价

经过不同的护理，实验组患者家长对护理工作的各项评价指标均高于常规组，四项数据差异均显著，具备统计学意义（P＜0.05）。详情见表1。

表1两组患者家长对护理质量评价对比分x±s

4.讨论

社会卫生事业的不断发展和进步，护理工作也有了更高的要求，不仅仅是之前简单的输液或者是打针等单纯的护理操作，而是在之前护理质量得到保证的基础上，提供给患者更多更加优质、全程以及全面的护理服务[2]。小儿患者与成人的骨骼差异较大，小儿患者的骨骼会自行愈合，这也是导致患儿畸形愈合的根本原因[3]。除此之外，小儿患者的护理难点还有患儿的不配合，对治疗、护理工作的抵触情绪，一般导致儿童出现骨折的原因有暴力、间接暴力以及各种意外情况等，儿童的骨折能够经过X线检查以及其他临床表现确诊[4]。有效的护理模式是小儿骨折患者的最佳治疗方式，在一定程度上能够改善患者的临床症状。常规护理模式在护理过程中，护理人员普遍是要求患者及其家长主动配合护理人员的工作，按照护理人员的指导进行康复训练，这样的护理方式普遍会遭到患者及其家长的情绪上不满，患者也只会在护理人员与家长的督促下勉强进行康复训练，这样的护理工作不利于提升患者的治疗依从性，其最终的护理效果也并不理想。互动健康教育则正好相反，能够改善患者及其家长对护理工作的依从性，提高患者的治疗积极性，从而起到良好的治疗效果。

本研究结果显示经过不同的护理，实验组患者家长对护理工作的各项评价指标均高于常规组，四项数据差异均显著，具备统计学意义（P＜0.05）。这项结论显著说明互动健康教育模式的护理方案对于小儿患者的恢复有显著的帮助，能够显著的提升小儿患者家长对护理工作的满意度，患者在实验组的护理模式下能够更快、更舒适的康复。

综上所述，互动健康教育模式在小儿骨折患者护理中的临床应用效果显著，有利于患者康复治疗，值得临床推广。

【参考文献】

[1]邵玉红,钱秋花,包英华.互动健康教育模式在小儿骨折病人护理中的应用[J].中医正骨,2014(5):68-69.

[2]陈桂花.互动健康教育在小儿骨折患者中的应用效果[J].中国当代医药,2015,22(31):186-188.

[3]吴亚华.量化健康教育在小儿骨科患者护理中的应用研究[J].大家健康:学术版,2014(5):184-184.

[4]姜梦兰.健康教育在股骨骨折护理中的应用探讨[J].健康必读旬刊,2012,11(10).