聚焦核心素养，打造语文优质课堂

聚焦核心素养，打造语文优质课堂

王小娟

甘肃省天水市麦积区甘泉中心学校741023

摘要：核心素养是学生通过学科学习，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。在素质化教育背景下，核心素养这一理念受到了重视，基于核心素养对学生进行小学语文教学，不仅能够保障良好的教学效果，还能促进学生的全面发展和进步，为其今后生活以及工作打下基础，也正是因为如此，本文也提出了基于核心素养下的小学语文教学策略，以期能够有效地提高学生的语文核心素养。

关键词：核心素养教学效果语文教学

什么是语文核心素养？它是人终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。按照余文森教授对于语文核心素养的阐述，可以总结为：阅读能力、理解能力、表达能力。语文核心素养应该包括语言建构和运用、思维发展和品质、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等。

一、问题引导，培养语文学习思维

培养学生的语文学习思维，是发展学生语文核心素养的关键。小学语文教师在教学中，要善于通过问题引导，通过课堂提问、追问等形式，促使学生思考，从而发展学生的语文核心素养。例如，在《林冲棒打洪教头》一文的教学中，笔者首先通过大型电视剧《水浒传》的视频剪辑，创设教学情境，然后提问：看了这个片段，大家思考一下：林冲为什么不直接和洪教头一较高下呢？柴大官人的内心是什么样的态度？学生带着问题进入文本学习，在此过程中思考，培养学生的语文学习思维。

二、提高教师文本解读能力，挖掘语文核心素养训练点

所谓文本解读就是教师以自己的现有水平去与文本、作者、编者进行对话，形成自己对文本的理解、见解。教师通过对教材认真地阅读，进行透彻地分析，最后精准地理解文本。解读可以分为三个层次：读懂、读透、超越。读懂保证了教学内容的准确性，能挖掘出文本的潜在价值；读透则能洞悉教学内容的知识结构，有利于探索教学的设计思路；超越就是挖掘到文本教材的独特意义和价值。

教师对文本精确解读后，要充分挖掘教材文本中的语言文字训练点、思维训练点，教师要根据语文学段教学目标兼顾学段学生学习特点，挖掘语言文字训练点，如：1.在中低年段可以抓住课文中精巧生动的句式练习表达，先了解句子讲了什么内容，接着了解作者在写这些内容时用了哪些修辞手法或说明方法，然后了解用上这些写作手法有什么好处，最后可以让学生模仿这些精巧生动的句式写话。２．中年级则可以练习仿写典型独特的段落结构；因为段是构成文章的基本单位，三年级学生又处于写段和连段成篇的习作练习阶段；所以三年级阅读教学中应该特别注意了解学习各种构段方式以及段与段的连接方法。教师要从文本中挖掘到典型独特的段落，先了解构段方式，再进行仿写练习。在这些不同类型典型独特的段落仿写中提高学生写段能力，以及连段成篇的写作能力。３．在中高年段临摹文本中出现的常用经典语言手法。４．教师要善于挖掘课文留白处把它用作阅读教学的素材，能利用课文留白处，培养学生想象力，先说后写，为学生写话训练提供了契机。这样的训练既培养了学生口头语言表达能力，又培养了学生书面语言表达能力。

三、展开实践教学活动

教师可以结合教材内容，组织学生开展语文实践探究活动，让学生有机会展示自己的语文学习成果，在活动过程中提升其语文素养。例如，在开展“遨游汉字王国”的实践探究活动时，教师可以将学生分成多个小组，以小组为单位组织学生开展探究活动，要求每个小组制定自己的活动主题和活动计划，然后进行分工：查找资料、写调查报告、准备节目等，最后在课堂上展示自己的活动成果。有的小组用手抄报展示汉字的历史演变；有的用PPT的形式展示生活中看到的错别字。通过各种活动，学生们深入了解了汉字的形成、发展等方面的知识，语文综合素养得到提高。

四、提升学生的写作能力

在平时的教学中，教师应该根据学生的课外阅读情况，要求学生写读书笔记，然后在课堂上组织学生开展读书笔记交流会，通过讨论交流，帮助学生提高写作能力。此外，还应该充分利用各种媒体资源，有效激发学生的写作兴趣。如，在每次的写作教学中，教师可以选取一部分学生的作文进行批改，一字一句地仔细对学生的作文进行修改润色，然后鼓励学生向学校广播站、校报甚至是其他报刊杂志投稿，指导学生积极参与各种征文比赛，同时还可以将优秀作文发布到家长QQ群、微信群，进行公开展示。学生们会将教师的这些举动看作对自己的表扬和肯定，从而有效激发学生的写作热情，让写作成为学生的自发行为。

核心素养对于当前的教育领域起到了极强的影响，从小学阶段，学生就必须接受必要的思想教育，各个学科也要同时兼顾知识、能力与品格三个方面的教育工作。本文以小学语文学科为例，详细地分析了在核心素养的引导下，正确展开小学语文教学工作的方法。小学语文教材中精选的课文具有人文性、科学性与文化性，符合核心素养的培养需求，语文教师则要注意以创造化的方式应用教材，将小学生培养成符合社会发展需求的合格公民。

参考文献

[1]史占勇对“语文素养”的疑惑和出路[J].中国经贸导刊，2011。

[2]中华人民共和国教育部语文课程标准(修订版)[S].2011。

[3]余文森从有效教学走向卓越教学[G].华东大学出版社，2015，6。