新时期中专机械制图教学创新模式探析

新时期中专机械制图教学创新模式探析

朱林

马鞍山工业学校

【摘要】本文作者从不同角度入手客观分析了新时期中专机械制图课程教学特点，创新机械制图教学的必要性，全面、客观分析了中专机械制图教学模式创新途径，借助有效的教学理念、教学模式全方位提升学生技能，实现有效教学。

【关键词】新时期中专机械制图教学模式创新

一、创新中专机械制图课程教学的必要性

在中专教学中，机械制图是重要的理论课程之一，具有较强的实践性，有利于培养学生的空间想象与制图能力，涉及到的知识点特别多，抽象化、复杂化。在素质教育背景下，中专院校机械制图教育教学改革已成为一种必然趋势，这是时代发展的客观规律。在机械制图教学过程中，绘图占据核心位置，但由于长期受到应试教育的影响，部分教师仍然采用“放羊式、填鸭式”传统教学模式，师生、生生间的互动极少，学生处于被动学习状态，课堂教学效率极其低下，没有以当下社会岗位具体需求为基点，一味地按照教材内容展开教学，向学生灌输大量知识，他们真正吸收、应用的知识并不多，毕业后学生无法更好地胜任生产一线工作，尤其是看图纸、识图方面。此外，在课程教学中，其他专业课会受到制图课程的影响，识图课经常安排在绘图后面，导致学生误以为绘图比识图重要，把大量的时间、精力都花费在绘图方面，制图课程的学习至少需要两个学期，导致部分专业课程也建立在识图之上。针对这种情况，创新新时期中专机械制图教学是非常必要的。

二、新时期中专机械制图教学模式创新途径

1、教学情景的创新模式

在中专阶段，学生学习的内容和初中阶段有着本质上的区别，更加注重理论与实践的有机融合，特别是机械制图教学。在此过程中，教师必须优化创新教学模式，优化利用教学情景模式，为学生营造一种“轻松、和谐”的课堂氛围，激发学生学习兴趣，积极引导学生准确理解、掌握中专机械制图理论知识，结合机械制图在实际工作中的具体应用，优化调整课程内容，开展一系列教学活动，促使学生在实践中获取必要的制图经验，构建全新的知识体系框架。以“图像绘制”为例，教师可以借助多媒体辅助教学工具，创设良好的教学情景，引导学生更好地学习相关章节知识。在学完该章节知识后，教师可以借助教学情景，将实践工作中具体的图像绘制巧妙引入课堂中，根据班级不同层次学生已有水平，安排不同的工作内容，让学生绘制对应的图像，而教师只需要扮演好协作者、组织者、引导者等角色，适当点拨，全面、客观评价学生的绘制能力，可以让学生以小组为单位，相互探讨绘制图像过程中遇到的问题，逐渐提高他们自主学习能力，培养他们协作、沟通等能力，提高课堂教学效果。

2、采用多样化的教学方法

就中专机械制图课程来说，制图方面复杂化的理论体系始终是学生学习这门课程遇到的最大问题。针对这种情况，教师必须结合章节教学内容，结合中专生的兴趣爱好、认知水平等，采用多样化的教学方法，比如，分层教学法、合作探究学习法，要将互联网技术、信息技术灵活应用其中，构建多样化的课堂。以“绘制装配图、零件图”为例，由于这类图像的绘制会涉及到多方面的知识体系。在课堂教学中，教师要优化利用互联网技术，借助多媒体辅助教学工具，立体化讲解其抽象概念，将这些技术灵活应用到几何画法中，以班级学生已有的读图、制图能力为基点，借助多媒体技术，合理制作关于“齿轮零件”的动态制图课件，结合相关的图解，逐一给分解齿轮制图步骤，向学生提供多种齿轮制作图，降低课程知识难度，增加课堂教学趣味性，促使学生准确理解齿轮零件相关知识点，合理绘制齿轮零件图像，逐渐提高他们的识图、绘图能力。以图像平面投影为例，下面是，借助多媒体技术，绘制出的图像水平投影情况。

3、优化利用CAD制图

在机械制图教学中，教师可以采用CAD制图、机械制图相结合的教学模式，充分挖掘学生各方面潜能，提高他们的空间想象力，帮助学生顺利突破教学难点、重点。以“工程图形的曲面造型”为例，教师可以借助CAD制图，借助三边面、消失面等处理形式，合理绘制其曲面构造，有利于进一步降低制图操作难度。在讲解过程中，教师要积极引导学生准确理解CAD制图，借助其精确性、便捷性，为学生提供重要的制图平台，积极、主动参与到机械制图中，借助CAD制图，准确理解机械制图的步骤、方法，为提高他们的制图能力做好铺垫。下面是多媒体技术下，结合CAD制图，创建的动态圆柱体示意图。

三、结语

总而言之，在素质教育背景下，中专院校必须意识到创新机械制图教学模式的重要性。教师必须与时俱进，转变已有的教学理念，把课堂还给学生，充分显现其在教学中的主体地位，通过不同途径创新教学情景模式，采用多样化的教学方法，注重CAD制图、机械制图相结合的教学模式，构建高效课堂，提高课堂教学有效性。

参考文献：

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[2]王科.中专机械制图教学创新思路初探[J].山东工业技术,2016,01:274.

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