江西省乐平市第四中学徐承兵
【中图分类号】G405.06【文章标识码】D【文章编号】1326-3587（2012）04-0080-01
实践证明：当学生对某一知识产生兴趣时，他们就会积极主动地探究，学习效果就尤佳。那么，在英语教学中如何培养学生的学习兴趣呢?
一、发挥情感效应，激发兴趣
是培养学生的自信心。从日常用语、日常生活用品类单词人手，由易到难，让学生感到学有所获，同时适时适度地给予表扬与激励，让学生不断体验成功的乐趣。建立和谐民主的师生关系。教师应努力将激情、微笑、趣味、爱心带进学生的心坎，要主动接近学生，与他们交朋友，特别是给希望生以充分的爱和帮助，让学生积极主动地学习英语。树立主体意识，把学生真正当作学习的主人。
二、改革教学方法，诱发兴趣
1、创设情境，营造氛围。
教师要积极为学生创设说英语的环境。一是课内外与学生交流时尽量用英语，让学生在交际活动中学习。二是利用直观教具、实物、投影或幻灯、多媒体等声像设备进行教学。三是善于捕捉契机，设计带有启发性的情境。如借学习用品、互相打招呼、问路、上学回家、道别等内容，让教师和学生进行英语交流。
2、角色表演，寓教于乐。
在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。一要精心挑选或设计一些英语教学游戏。二要把音乐引入课堂，以培养学生学英语的兴趣，增强记忆力。三要运用新颖奇趣的谜语、故事，诱发学生兴趣，如让学生合上书，注意观察老师口形变化(不发音)，判断老师说的是哪一个词，最先说对者为胜方。
3、引入竞争，活跃课堂。
在课堂上适当开展一些竞赛活动，如小组间竞赛、男女生竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等等，既可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作、合作中竞争的意识。(1)链式呼唤法。老师让A答，A答正确后，向B提问同一个问题，B答正确后问C……比一比哪一组答得又对又快。(2)接力传话法。把一个重点句子作为接力棒，老师把它写在纸上，让每排第一个人往后咬着耳朵传话。直到最后一个人为止，比哪一个组传递得快而准。(3)朗读比赛、排小品比赛、看动作表情猜词语比赛等等，都能激发学生学习热情，让学生自主学习。
三、指导学习方法，培养兴趣
学生对英语学习的兴趣倾向性的差异不是天生的，而是后天在环境、教育等影响下形成的。仔细分析一下那些对英语学习缺乏兴趣、缺乏学习动力而成绩较差的学生，他们在困难一不感兴趣一成绩差一更困难一更不感兴趣一成绩更差的轨道上恶性循环。所以帮助学生排除学习困难，教给学习方法，成为激发他们学习兴趣、提高教学质量的重要方面。如记忆单词。可教给学生构词方法，同义词、近义词、反义词归类法等。
四、拓展课堂教学，保持兴趣
课堂四十分钟的时间毕竟太短了，仅靠它，要学好英语是不容易的。教师要积极引导学生开展各种课外活动，如游戏、唱歌、画简笔画、戏剧排练、运用英语会话、英语智力赛等英语综合实践活动。拓展、运用课堂所得，学生就能学得较好，学习兴趣也就得以保持。
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