健康教育在泌尿外科护理的应用

健康教育在泌尿外科护理的应用

蒙洁

蒙洁

(贵州省六盘水市第二人民医院553400)

【摘要】目的：探究对泌尿外科患者在常规护理基础上应用健康教育的临床效果。方法：选自本院2011年-2013年泌尿科收治患者100例，以随机数字表方式将其分为对照组与观察组，每组各有患者50例。对照组患者接受常规泌尿科护理，观察组患者在对照组接受护理基础上应用健康教育，对比2组患者对护理满意程度。结果：观察组患者对护理措施满意程度相对于对照组更为突出，对比存在统计学意义(P＜0.05)。结论：对泌尿科患者在常规护理基础上应用健康教育能够更好的保障患者临床治疗效果，促进患者身体恢复状况，且可提高患者对护理措施满意程度，有助于营造和谐的护患环境，值得临床推广。

【关键词】健康教育泌尿科护理临床应用

【中图分类号】R473.6【文献标识码】B【文章编号】2095-1752（2014）14-0301-02

随着社会的不断发展还有人们生活水平的不断提高，对于各种服务的要求也不断的变得更加严苛，越来越多的护患纠纷使得我们必须要正确的对待眼前护理形势，传统的护理已经开始跟不上人们的要求，健康教育护理措施在各个医院中的应用正在逐渐广泛。本院自2011年始对泌尿科患者应用健康教育护理，取得了满意的临床效果。现总结如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选自我院2011年-2013年收治的进行泌尿外科手术患者共100例。男性患者63例，女性患者37例；患者年龄范围为20-65岁，其平均年龄为(41.4±4.2)岁。患者泌尿疾病具体如下：肾结石患者25例、前列腺增生患者48例、输卵管结石患者19例、疝气患者8例。以随机数字表方式将其分为对照组与观察组，每组各有患者50例。2组患者的年龄、性别以及疾病种类等一般资料无统计学意义(P＞0.05)，具有可比性。

1.2护理方法

1.2.1对照组

对照组患者接受常规泌尿外科护理，主要为：加强对病房的管理力度，保证患者居住的病房患者清洁、干燥以及空气清新。

1.2.2观察组

1.2.2.1术前健康教育

许多患者对自身疾病以及手术操作并不够了解，对临床治疗效果以及手术风险会有所担心，对临床治疗效果会产生消极影响，因此护理人员和患者的交流非常重要，了解患者的情绪和思想，让患者了解手术的目的以及安全性等，让患者负面情绪得到缓解，树立战胜疾病的信心。与此同时还应该让患者了解手术过程相关注意事项，诸如药物使用、术前饮食以及术后可能出现的不良反应或者并发症，让患者有充足的心理准备以及知道相关预防措施。术前健康教育是让患者放松情绪，积极配合治疗[1]。

1.2.2.2术后健康教育

在患者术后护理人员要对其各项生命体征进行全面且密切的观察，通过语言交流了解患者的疼痛程度，指导患者如何才能缓解疼痛，通过按摩等方式来减轻患者疼痛程度，告诉患者术后保持平卧姿势并且在六个小时后转为半卧姿势，这样可促进腰腹部的引流以达到缓解疼痛的效果，另外还要根据患者本身情况进行针对性的健康教育工作[2]。

1.2.2.3出院指导

嘱咐患者在出院之后要多注意休息，尽量避免出现疲劳过度的情况。养成多喝水的良好习惯，不宜饮用如浓茶、咖啡等饮料，戒除烟酒，养成健康的生活习惯。根据医生嘱咐，在规定的时间内严格按照方法和剂量服用药物，一旦发生异常现象则立即复诊[3]。

1.3评价标准

患者在出院之后通过调查问卷或者电话回访的方式了解其对护理的满意程度，共分为三个等级：满意、一般和不满意。

1.4统计学方法

此次临床研究中，主要采用SPSS12.0软件对数据进行统计和处理，计量资料采用t检验，计数资料采用卡方检验，以P<0.05表示差异存在统计学意义。

2结果

观察组患者对护理措施满意程度相对于对照组更为突出，对比存在统计学意义(P＜0.05)，详情请见表1。

表1两组患者护理满意程度对比

组别（n）满意一般不满意满意程度（%）

对照组（50）2722198.0

观察组（50）1725884.0

3讨论

健康教育已经成为护理工作的一个重要组成部分，对于健康教育在医疗中的重要性和必要性有深入认识具有重要意义[4]。健康教育的实施能够让患者得到个性化以及系统化的护理干预，对于建立和谐的护患关系有重要作用，能够让患者积极配合临床治疗措施，消除其自身恐惧紧张等消极心理，对于并发症的预防有着重要作用，且对身体恢复有极大帮助[5]。

在本次研究中，接受常规治疗护理基础上应用健康教育的观察组患者，其身体恢复程度以及对护理措施的满意程度等相对于单纯接受常规治疗护理的对照组患者有显著优越性，对比存在统计学意义，该结果提示了对泌尿科患者在常规护理基础上应用健康教育能够更好的保障患者临床治疗效果，促进患者身体恢复状况，且可提高患者对护理措施满意程度，有助于营造和谐的护患环境，最大程度保障患者临床疗效以及生活质量，值得临床推广。

参考文献

[1]叶惠连.健康教育及护患沟通在泌尿外科护理中的应用[J].现代诊断与治疗.2012，25(12)：164-165

[2]丛媛,张淑琴,高欣.情景式健康教育在泌尿外科护理中的应用[J].护理研究.2013，22(15)：156-157

[3]张芳.浅析沟通在临床护理工作中的应用[J].实用全科医学.2013，06(04)：102-103

[4]朱儒红.激励护理在健康教育中的应用[J].激光杂志.2012，17(04)：147-148

[5]田玲.健康教育在泌尿外科护理的应用[J].中国保健营养.2012，15(14)：158-159