投学生所好

投学生所好

吴丽君

吴丽君（浙江省台州市路桥区下梁小学318000）

曾听过这样一则故事：娇气的孩子不愿吃饭，聪明的父亲将一个椰壳剖开制成碗，用它来给孩子盛饭，孩子觉得新奇、有趣，结果儿子吃得津津有味。这则简单的故事，它启示我们：只要用孩子们喜爱的、感兴趣的方式去做，就会事半功倍，收到意想不到的理想效果。

一年级学生童心正浓，刚入学的新生，心理还处于幼儿的状态，一切童稚的东西都符合他们的审美喜好。于是，在与孩子的相处中，我努力投孩子所好。

第一，在班级管理上投学生所好。

现在电视上，网络上，大街上孩子们能看得到的，嘴里嚷嚷着喜欢的，莫过于《喜羊羊与灰太狼》了，小小的羊群成了孩子们关注的焦点，他们讨论并欣赏着。因为从羊羊的身上，他们学到了一些以前没有学过的东西。于是，我就投学生所好，以羊羊的正面的榜样来教育学生。比如说在班级布置上，我也下了一番工夫，从里到外，到处都有羊羊的踪迹。班级公约里，放了羊村的村长，像是在谆谆告诫，告诉孩子们，遵守班级公约，做一个合格的小学生。甚至中队名也用上了羊羊中队。可爱的小羊们跟灰太狼比起来虽然弱小，但是他们充分利用了他们的聪明、勇敢，一次次战胜了灰太狼。孩子们在他们身上学到了真诚，学到了友善，学到了合作精神，还懂得了战胜困难不仅需要勇气，还需要智慧。虽说班级组建没多久，但我觉得凝聚力已经形成，这对于一个班集体来说是非常重要的。

第二，在课堂教学中投学生所好。

爱玩、好动是小学生的天性，他们对玩游戏情有独钟，玩游戏是小学生的最爱。把游戏引入课堂教学中，投其所好，让学生在玩中学，学中玩寓教于乐，不仅使枯燥乏味的知识变得生动有趣，而且可以调动起学生学习的积极性。一年级的学生，他们上课集中注意力的时间不超过二十分钟，如果一堂四十分钟的课把它上满的话，其实一半的功夫是白花的。因此，我在上语文课的时候，插入3—5分钟的孩子的个性时间。有时是一首儿歌，有时是一个小故事，或者是一些手指游戏……孩子们在对课堂有点疲倦的时候，让他们有个缓解的时间，然后再投入到学习中，就达到了事半功倍的效果。

美国心理学家威谱.詹姆斯曾说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赞扬与赏识。”人天生特喜欢被别人夸奖，小孩子更不例外。俗话说“好孩子是夸出来的”，他们对“孩子王”——教师的赞扬更是兴奋不已，教师轻轻的一句夸奖都会使他们感到无限光荣，内心泛起狂澜般的巨浪，产生巨大的成就感和荣誉感。

教师和学生心贴着心，善于鼓励、赏识学生，这正是尊重学生个性的展现。不仅拉近了师生之间的距离，更让教师与学生的心贴在一起。我们班有个小女孩，字总是写不好，有一次，我在她写的一个字旁边贴了一颗五角星，并告诉她，现在她的字已经进步了，可以跟班上的XX比了，从此后，她的字不能说非常漂亮，但是却是写得非常认真，认真做事都会有所收获的。人总是对自己喜欢的事情做得特别投入，因此，她也在收获着成功。

第三，在作业布置上投其所好。

在作业布置时应从孩子的年龄特征出发，善于发现他们感兴趣的和最容易接受的事物，着眼于实际，“投其所好”，尽量体现“乐”“趣”，让学生心甘情愿地完成，让学生感受到学习的快乐，从而喜欢语文。就目前而言，我们学校所订的《同步练》难度较大，对于一年级的孩子来说，根本无法独立完成。因此，我总是自己找额外的练习给孩子们做。简单、适度，孩子们觉得自己能独立完成了，让他们对自己树立起信心，从而提高了学习兴趣。

学生是乐学的，只要我们教师正确地引导，投其所好地教学，他们的学习会是快乐的。