试论实验教学中常用仪器设备物品的管理与使用

试论实验教学中常用仪器设备物品的管理与使用

薛晓东

山西省吕梁市教育技术装备中心033300

摘要：本文阐述了实验教学中常用仪器设备物品的管理与使用，主要从管理中出现的问题及改善措施等方面进行了探讨。实验教学中合理地使用、科学地管理常用实验物品及仪器设备，才能保证实验教学的正常开展，提高实验教学质量和科研水平。

关键词：实验教学仪器设备科学管理

实验教学中常用实验物品包括一般的仪器设备（300元以下）、低值耐用品、低值易耗品及常用教学材料，和贵重仪器一样都是实验室不可缺少的重要组成部分。做到合理地利用、充分发挥它们的作用并有效地管理，是保证实验教学、科研正常运转的重要手段，也是评价实验教师和实验室管理工作人员工作态度、工作作风、管理水平的依据之一。

本文结合医学院实验教学的实际，客观分析了经费和常用实验物品管理中存在的问题，针对问题采取了一系列改善措施，制定了一套切实可行的管理策略，收到了良好的效果。

一、管理中出现的问题

1.概念模糊，性能不熟。

部分实验教师和实验室管理人员分不清什么是低值耐用品、易耗品、材料，不熟悉、不了解各自的性能和用途。在采购、发放、实验教学使用中张冠李戴，管理混乱，轻者浪费了有限的实验教学经费，影响了实验教学水平和科学研究的开展，重者暗藏安全隐患，甚至导致实验教学事故的发生，严重损害了医学院和个人利益。所以，作为一个合格的实验教学的教师和实验工作者，只有熟悉、掌握了常用实验教学物品的性能作用，区别对待，才能充分、合理、有效地利用。

2.责任心不强，管理意识淡薄。

近几年来，实验技术人员逐年减少，人员紧缺。大家整天奔忙于实验教学准备、标本的制作，配合老师、研究生开展科学研究，从事繁重的劳动，疏忽了常用仪器设备和物品的管理。加上部系领导也认为无需配备专门的管理人员，实验教师和实验技术人员在思想上产生了放松情绪，导致部分实验室管理人员责任心不强，事不关己，任其问题的存在和严重。

3.重视贵重仪器设备，忽视常用物品管理。

各实验室的实验技术人员不仅对贵重仪器设备做到了账、物、卡完全一致，而且掌握了它们的性能和用途。对大型仪器设备的使用和维护都做了详细的记录说明，却认为常用仪器设备、低值耐用品、易耗品、材料是小事，管紧管松一个样。

4.缺少严格的规章制度和周密的计划。

实验技术人员对实验室的常用仪器设备和物品心中无数，请购无计划，想买就买，采购不把质量关，入库不登记，存放不归类，发放不签字；谁用谁买，用完随便丢弃，损坏不赔偿；思想上缺乏节约、危险意识，导致物品大量浪费，经费严重超支，甚至存在安全隐患。

二、解决的策略

1.加强素质教育和培训学习，提高管理水平。

我们定期（在每学期初、期中、期末）组织实验教师、实验技术人员培训学习。通过培训学习，一是加强实验教师和实验技术人员的政治思想工作，进行爱岗敬业教育，以爱护公共财产为荣，以铺张浪费为耻，树立良好的道德风尚，让大家像对待自己的东西一样珍惜常用仪器设备和物品。二是对常用仪器设备和物品的性能、用途进行学习，让实验教师和实验技术人员在上实验课前必须熟练地掌握。实验教师在第一次给学生上实验课时要简单地给学生进行培训，在实验教学中合理有效地使用常用仪器设备和物品。

2.规范管理，严把“三关”。

按照统一领导、分工管理、专人负责、合理调配、节约使用的原则，医学院每年按实验教学课的总学时，把实验教学经费下拨到基础医学实验中心。中心下属的实验室包括形态学实验室（系统解剖学、局部解剖学、组织胚胎学、病理学）、生物免疫学实验室（细胞遗传学、微生物学、免疫学）、化生实验室（化学、生物化学、预防医学）、机能实验室（病理生理学、生理学、药理学）、显微镜室和科研平台，各功能实验室每学期结束时根据实验教学要求报下学期计划给基础医学实验中心。基础医学实验中心审核后由专人负责采购。在购买、使用常用教学仪器设备和物品时要严格把关。

第一是人员关。基础医学实验中心要确立两名思想政治觉悟高、专业素质强的实验技术人员负责常用物品的采购、入库登记、发放工作。采购员在学期初收集各学科实验室的请购计划，报基础医学实验中心主任批准后按照轻重缓急，依次购买所需物品。只有综合素质高、业务能力强的实验室管理人员，才能对实验仪器设备和物品进行有效的管理，充分合理地利用。

第二是质量关。采购要货比三家、价廉物美，既要保证实验教学、科学研究的正常运转，又要最大限度地节约实验经费。

参考文献

[1]王建峰浅谈仪器管理与使用·仪器管理，安徽教育出版集团，2017，9。

[2]刘建成浅谈仪器装备与管理·教育装备，浙江教育出版集团，2017，8。