遵从小学体育教学中体育游戏的多视角发展

遵从小学体育教学中体育游戏的多视角发展

李鹏

李鹏山东省青岛市城阳区流亭街道仙家寨小学266000

摘要：由于小学生的认知水平和身体素质等还处于一个初级阶段，因此在体育教学的时候很多孩子都还是喜欢上一些带有游戏类的课程，这也是迎合了他们现阶段的一个特点。因此，如何将体育游戏深入到体育教学的过程中是一个值得所有体育教师深思的问题。

关键词：小学体育体育游戏多视角

一、小学体育教学中加入体育游戏有哪些意义

1.锻炼学生的身体素质。因为体育游戏具有丰富多样的种类，形式也多种多样，而且还比较活泼生动，更具有一定的娱乐性质和竞争意识，在很大程度上会受到处于小学阶段孩子的喜爱，导致他们内心的兴趣，他们便会自觉地注重参与到令人高兴的体育锻炼中去。在这个参与的过程中，学生还能感受轻松愉悦的氛围，体会到成功和失败的滋味，不单单可以锻炼他们的身体，还能让他们有一个良好的精神面貌，既达到了锻炼身体的目的，还锻炼了他们的身心，一举两得。

2.开发学生的智力。其实，通过体育游戏的参与不止可以让学生的身体素质得到锻炼，还能在一定程度上开发他们潜在的智力。学生在体育游戏的参与过程中不仅需要自己去观察、判断，还要有一定的记忆力和推测能力，需要自己去发现问题，自己对问题进行分析，还要想办法尽最大能力解决问题。这样既可以开发学生们创新的思维逻辑，更能提升他们的创新力。

3.努力吸引学生的注意力，引起学习的兴趣。在以往的体育教学过程中，传统的方式会让本来就单调枯燥的内容变得更加没有趣味，更容易让学生厌烦，根本就无法将学生学习的兴趣吸引过来，更无法将学生上体育课的能动性调动起来。但是，如果体育教师能够将那些丰富多彩的游戏加入到体育课程里面，教学的效果就会有很大的变化，教学的质量也会有所提高。这是因为本来游戏就可以增加学生上课的兴趣，而游戏又可以真正融入到体育课程里面，它本身表现形式就是各式各样的，将学生对于体育锻炼枯燥乏味的意识全部一扫而空，还能点燃他们上课的兴趣。

二、如何在小学体育教学中将体育游戏进行多视角的发展

1.在体育教学过程中穿插竞技类的体育游戏。在小学体育课程中，其实竞技比赛类的游戏占有的比例相对较大。小学生的特质决定了他们喜欢玩游戏，因此在教学的过程中教师可以多设置一些竞技比赛类的体育游戏，在参与游戏的过程中对孩子们进行一些健康教育。此外，学生多参与一些竞技类的游戏还能将自身的竞争意识、创新能力、合作意识以及遵守规则等一些好的品质培养起来，教师何乐而不为呢？

2.引用小组合作的形式。拥有一个好的性格是学生综合素质的集中体现，会给学生的一生带来非常积极的影响。但小学阶段是学生性格形成比较重要的阶段，体育老师也应该在小学体育教学的过程中尽量多地利用体育游戏去培养学生良好的性格，让他们喜欢和其他学生进行来往沟通，拓展他们的兴趣爱好，与人相处保持和谐积极的态度。举例说明：教师可以在教学中设置一些小组比赛，往往都会有一些学生喜欢在旁边观看而不去参与，但是当询问其原因的时候，也总是强调客观原因。此时就需要教师在平时上课的时候注意观察该类学生，找出他们不参与集体活动的原因，针对原因进行指引。若能把这类不合群的学生进行分组管理，督促其积极参与课上的活动并进行指导，对课堂上表现好的学生进行表扬表扬，对表现较差的学生进行多帮助和激励，很快他们就会重新找回自信，融入集体环境中。

3.利用现有的教学情境，提高学生的参与精神。小学生都具有非常强的好奇心理和较强的进取心，因此，体育教师可以利用一些当前流行的儿童故事去创设一定的教学情境辅助教学。在教学的过程中，教师应该注重发展一批学习骨干，例如班长、组长等，可以对整个集体进行练习，或者是分组，养成他们互相帮助、团结奋进的优良品德。让我们以航天英雄这个团体游戏举例说明，其实这个游戏就是我们大家熟识的抱团说数，教师可以首先指定在我们中间哪些是英雄方，当大家遭遇外星人侵害的时候，需要运用集体合体的力量，那么这个合体的原则就是多一个人就能正好战胜外星人的伤害。

游戏目的：注意力需要集中，拓展大家的反应力。准备材料：一块空地。

游戏方法：让学生沿着设定好的圆圈跑步和课间操式的行进，当教师骤然喊出数字1、2、3、4……的同时，学生要反应迅速地和距离他最近的小朋友按照老师喊出的数字抱成一个团，最后剩下被挤出去的人为大家表演才艺。游戏规则：游戏期间不允许出现用手拽、推拉等动作。

4.让学生在活动结束后放松身心。当学生在欢天喜地的游戏中结束这一节体育课程的时候，教师一定要让他们的身体和思想都得到真正的放松。其实，在活动的过程中，游戏可以利用它独有的特点和方式让学生短时间内身心得到休息。

三、结语

在小学体育教学过程中，体育老师是任何人都不可取代的角色，他在这个课程中也发挥着非常重要的作用。因此，我们认为把体育游戏深入到小学体育教学过程的教学方式，不仅可以使得学生的心智得到一次非常好的洗礼，还能真正把学生对于学习体育的积极性从内心深处调动起来。但是，在实施这样的教学过程中，教师需要注意把握好各个环节的分寸，需要多视角地进行游戏的选取和教学方法的设计。所以说只有通过运用这种教学模式，才可以让体育老师在保证教学质量的同时，让小学生的德智体三方面的综合素质真正得以提升。