观察德育教育在中职体育教学中的作用评价

观察德育教育在中职体育教学中的作用评价

郑春平

东莞市纺织服装学校广东东莞523000

摘要：体育教学担当的任务不仅仅只有提高学生的身体素质，还能够提升学生们的智力水平，帮助学生们加强意志力，让学生能够拥有更好的品质。所以在中职体育教学中应该加入对学生德育的教学，潜移默化的提升学生们的思想道德水平。本文对体育教学中的德育教学所体现的作用进行了评价观察。

关键词：德育教育；中职体育教学；作用评价

早在新中国建立之初，国家就有领导人在体育方面提出过在体育教学中，应该把德育和智育两个方面有机的与体育教育结合起来，没有体育教育也就没有德育和智育。非常清楚得利用辩证的方法指出了三者之间的关系。推行素质教育的全面实行，是国家为了培养出未来社会发展背景下能够适应社会的人才而经过多年理论研究后而作出的谨慎决策。体育作为我国唯一的与身体素质有关的课程，对学生德智体美劳的全面发展有着关键性的作用。它不单单可以帮助学生们进行身体素质上的强化，也能让学生们的意志力变的更加坚韧，让学生养成良好的品德。传统体育教学更多的是对学生的身体素质和各项运动的关键性技巧作传授，为了提高学生们某一方面的能力，完全忽略了将德育教学加入其中。由于体育教学内容涉猎较多，为实施德育教育提供了充分的发挥空间。

1.德育教育在中职体育教学中起到的作用

不同于普通中学，在中职教学中，体育也是一门重要的学科，中职学校的特点是培养对国家有贡献的技术型人才，教师教学时应该遵循中职学校的特点和他们教育的特殊性进行教学，体育课对中职学校有着重要的意义。德育教育下的体育学科不只是对学生的体育技能和身体素质进行锻炼，它还包含着内容丰富的德育内容。由于体育课相比于其它学科更加具有实践性，所以德育教育在体育课上的发挥空间也变得非常广阔。运用体育方面各个明星级人物的成长经历和经历过的艰苦磨难，都能对学生起到德育的效果。只要做到以学生为主，提起学生兴趣，运用符合他们年龄段的励志故事，就能起到德育的效果。

1.1让学生积极进取，力争上游

生而为人，都有着想让自己变的更好更成功的心理状态，有着奋发向上的状态。在学生中这种表现更加明显，没有经历过社会的各种负面状态，身心处在蓬勃发展的状态，喜欢争强好胜，中职学生的这种心理基本达到了同年龄段的顶峰。心态的成长就像考试成绩一样，不可能马上就能提高所以需要慢慢的累积。在体育中，每个人都是一点一滴积累而来的成绩，学生们想要取得好成绩就必须要付出自己的身体，在一个公平的环境下，很容易让学生们开始竞争，教师也要定下规则和纪律告诉学生们，竞争要在公平的条件下进行。运用竞争性较强的运动开展比赛，让学生主动的去努力锻炼，力争上游。

1.2帮助学生控制自己的情绪

体育教学可以在课内和课外进行实践活动，让学生们在面对突发状况时作出合适的反映，或者是在经历了重大挫折后能够快速的消灭消极情绪，将它们转化成其它情绪或者降低它们产生的影响力，帮助学生提高在困难环境下的心理承受能力，让学生能够掌控自己的情绪，让学生们能够更好的适应社会，在遇到突发问题时能够随机应变，具有良好的心理素质。在体育课堂上也能更好的培养同学们之间的感情交流，让同学之间能有更深入的了解，通过分组比赛或者团队合作的模式，让大家在锻炼了身体素质的同时也能增进同学之间的集体荣誉感，体会到凝聚力和团结性的作用和关键性。体育课也能帮助教师进行爱国教育，通过中国在历届奥运会中的经历和一步一步的成长，让学生们体会到中国体育事业发展的蒸蒸日上，和祖国为之付出的汗水，让学生们的爱国热情得到提升。学生们在进行心理活动的同时也会和体育教学产生关系并且这个关系是其它活动所无法取代的[1]。比如教师们在传授学生新的技能或着动作的时候，学生们最先开始的不是身体上的运动，而是从心理上开始产生变化，自信的学生看完教师的演示会感觉充满信心，不自信的学生看完会在心里产生紧张的情绪，最后两者都回复冷静开始新动作的学习，之后会靠着自己的能力去完成学习，在这期间，部分学生还会经历气馁到重新努力的转变。这些心理活动在体育教学中的作用不能视而不见，它是在体育教学具有更深层次教学意义的根本。

1.3让学生拥有团队精神

很多体育项目单人都无法进程完成，而在完成这些项目的时候就需要学生拥有集体感，不是只为自己考虑，为整个团队考虑，在进行团队完成体育项目的过程中帮助学生们凝聚在一起，消除学生们因为独生子女的成长经历而带来的自私的性格，提升学生们对于自己所在集体的荣誉感，增强他们的团队意识，让学生们能够意识到自己所做的一切与自己的团队息息相关，不是个人的成功或失败，而是影响到整个团队的成绩，比如进行比赛的模式进行练习，将男生分为两个小组进行打篮球，提升他们的团队合作性，发掘他们的个人能力。将学生们有意识的进行分组，让个别学生明白个人强不代表整个团队都强，让学生们知道在团队作战下1+1不是等于2而是要大于2的，让学生们能够理会团队的含义，站在队伍各个人的角度去考虑问题。让技术好的同学带着技术差的同学一起进行活动，让学生们体验到帮助别人的快乐，让被帮助的人体会到被帮助的幸福感，作为以后能够在社会生存的基础，团队是不可或缺的一门基础。

1.4提升学生们的意志力

想要学好体育就一定要能吃苦，大量的训练和不停的运动对于身体和精神上都有一定的负担，是学生跟自己身体素质的对抗，想要提高自己的体育成绩就一定要肯吃苦，付出汗水。在不停的训练和顽强的拼搏中，学生们的身体素质和忍耐力才能一点一滴的慢慢提高。相比于在安逸的教室内进行书本内容的学习，在室外进行体育活动更加考验学生们的意志力和耐心，学生可以在温暖的教室内进行背诵和写作，但是不一定可以在寒冬里在操场上坚持一次又一次的训练。通过体育活动锻炼学生们的意志力是最好的方式[2]。基本上所有的体育活动都有竞技的成分在里面，所以学生们在比赛中一次又一次的失败和经历过不断努力之后所获得的成功，是自己日积月累的成果，在赢下比赛的那一刻，回想起自己经历过的艰苦磨练，会觉得一切都值得，这也是各项运动经久不衰持续保持魅力的关键原因，赢的一方继续感受体育的魅力，输的一方也会经历是在压力下继续进行奋斗还是放弃这项体育运动中挣扎，是对学生们意志力最好的磨练和考验。

1.5潜移默化提高思想道德水平

青春期的学生有着争强好胜，喜欢胜利感的心理特点。而体育运动由于其特殊的比赛性质为学生们提供了一个良好的平台进行竞争，学生们可以在这个平台上通过自己的努力去获取成功，不存在不公平的现象发生，教师要进行正确的指导，让学生们在进行比赛的过程中，表现出体育运动中所包含的精神，不能投机取巧，发生不利于思想道德建设的事件。帮助学生们进行竞争意识的提升，让学生们体会到一定的压力，不能放松自己的训练，资质差的学生做到笨鸟先飞，资质较好的学生也不能放松警惕，减轻训练程度，从一次又一次的成功和失败中能够获得到书本上和老师无法传授的人生经验。体育教学中的训练和比赛，都需要学生们付出足够的努力，用心去参与，通过不断的克服身体的障碍，心理的障碍，打破自己的极限，提升自己的体能，让自己从日积月累得到的全方位的提升中获得成功，懂得坚持一定会有结果的道理，培养学生们坚韧不拔、决不轻言放弃、刻苦拼搏努力进取的良好品质[3]。通过体育明星们的励志事迹，让学生们从中找到自己的影子，通过对自己偶像的学习，增强学生们的自信心，让学生们有为之努力和奋斗的目标，鼓励学生们勇敢的坚持下去，做到超越他人之前先做到超越自己，让学生们在身体素质一天又一天的得到提升的同时也能够潜移默化出良好的思想道德品质，作一个既有身体又有思想的中学生。

2.结束语

通过中职体育教育的作用分析，我们充分的了解到了德育教育在中学体育教育中的重要性，教师应当做到重视起来，在体育教学中融入德育教育，让学生除了拥有良好的身体素质之外同样拥有一个良好的品德和性格，充分发挥体育教学的教育效果，将学生培养成为符合国家飞速发展背景下合格的人才。

参考文献：

[1]麦志勇.开展体育德育工作，促进学生全面发展[J].西部素质教育,2016,2(15):146-146.

[2]叶彦波.中职体育教学中融入人文精神的策略探析[J].科教导刊-电子版（下旬）,2013(7):104.

[3]谭涛.中职体育教学与德育教育[J].广东教育（职教版）,2015(5):38-39,44.