杨美云
对于人教课标版教材中的UsingLanguage环节,一部分英语教师将其作为精读课去讲授,但这样做耗时过多,学生也感到枯燥;另一部分教师将其作为泛读课处理,学生匆匆浏览一遍,教师又认为学生没能真正掌握知识重点。通过教学实践,笔者认为UsingLanguage部分既不能处理为精读课也不能处理为泛读课,而是应该让学生围绕这个环节的中心话题,进行听说读写等综合性练习。
例如在教授人教课标版选修6Unit4Globalwarming的UsingLanguageWhatcanwedoaboutglobalwarming?时,笔者是按照以下步骤进行的。
1.依据话题,进行说的训练
首先对Reading部分的课文进行复习,为本节课做铺垫,同时提出两个相关问题:
1.Howhasglobalwarmingcomeabout?
2.Whataretheeffectsofglobalwarming?
Answers:
1.Humanactivities,suchastheburningoffossilfuels;climatefactoretc.
2.a.theriseofsealevel.
b.severestorm,flood,drought,famine...
c.thespreadofdiseasesandthedisappearanceofspecies.
...
伴随着学生的回答,顺利导入本课的内容。首先,给学生展示一些自然灾害的图片,例如有关暴风雨,洪水,冰川融化,土地沙化等等的图片,告诉学生全球变暖是造成这些自然灾害的原因之一,并且提问:
1.Canwedosomethingaboutglobalwarming?
2.Whatcanwedoaboutglobalwarming?围绕这两个问题,随机向学生收
集不同的答案,以对学生进行说的训练。
2.浏览邮件,进行速读训练
要求学生打开课本第30页,阅读两封邮件。通过迅速浏览邮件的称呼和署名,问学生:“Whowrotethetwoemails?”学生答道:“OneisbyastudentOuyangGuang,theotherisbyEarthCare.”
3.针对第一封邮件,进行精读训练
学生快速阅读第一个邮件,并找出以下问题的答案。
1.WhydoesOuyangGuangwritetheemail?
2.Whatarehistwoconcerns?
Answers:
1.Togetsomesuggestionsforwhathecandoaboutglobalwarming.
2.Hefeelsthatinpidualscanhavelittleeffectonglobalwarming,andheisnotsurewheretostartwithhisproject.
4.针对第二封邮件,进行听力训练
要求学生听第二封来自EarthCare的邮件,进行听力训练。
1.DoesEarthCareagreewithOuyangGuang?
2.Howdoyouknow?
5.综合思考,自主学习仔细阅读邮件的剩余部分,给学生5分钟的时间找出EarthCare给予减少大气中二氧化碳含量的8个建议。然后在多媒体上核对学生的答案,并且请学生大声朗读答案。
1)Turnofftheelectricalapplianceifyouarenotusingit.
2)Walkorrideabikeifyoucan.
3)Putonmoreclothesifyouarecold.Don’tturnontheheat.
4)Recyclecans,bottles,plasticsbagsandnewspapers.
5)Buythingsmadefromrecycledmaterials.
6)Getyourparentstobuythingsusinglessenergy.
7)Plantmoretreestoabsorbcarbondioxidefromtheair.
8)Talkwithyourfamilyandfriendsaboutglobalwarming.
6.成果报告,合作学习
要求两人一组,为学校设计海报,目的是告诉老师和同学减少大气中二氧化碳含量的各种方法。学生都能积极参与海报设计,并且将阅读的课文材料内容经过整理后,运用到了自己的海报中。在课后,笔者将设计新颖的海报挑出若干份,张贴在了班级的墙上,充分调动了学生学习英语的主动性。
总之,通过UsingLanguageWhatcanwedoaboutglobalwarming?语言运用部分的教学,对学生进行了听说读各方面的训练。通过小组合作,设计海报,让他们了解了人类面对全球变暖,为了拯救地球尧拯救人类自己,必须采取行动的时刻已经到了。而这部分如果作为阅读课去教授,学生只能从表面了解,并不能积极主动地去深入思考。所以笔者认为对于人教课标版教材中的Using