创新课堂教学模式切实推进素质教育

创新课堂教学模式切实推进素质教育

张承义

【关键词】教学模式传统弊端创新自主合作

《中国教育改革和发展纲要》指出："中小学教育要由'应试教育'转向提高国民素质轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。"这是当前实施素质教育、改革课堂教学的方向和目标。从中不难看出，素质教育要求教师必须跳出传统的课堂教学模式，用新的教育教学模式来教会学生学习知识，真正体现教学过程中学生的主体作用。小学教育正当如此。

为什么要跳出传统的课堂教学模式呢？这就得说说传统课堂教学模式的弊端了。

一、传统课堂教学模式的弊端

众所周知，传统的课堂教学模式只注重书本知识的传授，而忽视学生素质的全面提高，在教学过程中，学生就好比是知识的容器，教师不管这些容器是否需要这些知识，只是一个劲儿地把它们硬塞进去，结果是"肚子胀，不消化，也没胃口了"。这种课堂教学模式，实质就是"以师为中心，以书为中心"的模式，它过分突出和强调学生的接受与掌握，冷落和贬低学生的发现与探索，窒息和摧残学生的智慧与兴趣，无视学生的情感、态度和价值观，从而导致学生的能动作用遭到压抑，个体体验遭到剥夺，创造潜能遭到泯灭，甚至连学生的人性人格也遭到扭曲。这样的课堂教学模式，不仅不能促进学生的发展，反而成为学生发展的阻力。试问，谁不想往好的方向发展呢？因此，跳出传统的课堂教学模式，打造新的教学模式，是教育事业发展的必然。

二、创新课堂教学模式

（一）、素质教育的精髓所在

跳出传统的课堂教学模式，做好应试教育向素质教育的转轨，最重要的就是提高对教育的认识，并且首先得明白素质教育的精髓所在。进行素质教育，要围绕一个中心来开展，那就是"一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切"，这就是素质教育的精髓。也就是说，素质教育要面向全体学生，使学生得到全面的发展，而教师所做的一切工作只有一个目的--为了学生。在此基础上，切实转变教学观念，改革课堂教学，促进学生的品德、意志、思维等心理品质的和谐发展，着力发挥学生的主体作用，使学生的自主学习真正落实在课堂教学之中，如此，跳出传统的课堂教学模式，我们便能够拭目以待了。

（二）、课堂教学的主体地位

授人以鱼不如授人以渔，教是为了不教，这是古往今来所有教育工作者的共识，那么如何才能做到"授人以渔"、"不教"呢？在传统的课堂教学模式中，教育工作者也做到了"为了学生"，也在为"授人以渔"而不懈努力，但却收效甚微，这是为什么呢？是否在明白了素质教育精髓的基础上，我们对教育还应当有更多的认识呢？

之所以传统的课堂教学模式事倍功半，是因为人们没有认识到课堂教学的主体地位。在传统的课堂教学过程中，教师总是高高在上，师生地位不平等，地位的不平等导致关系的不和谐，进而导致教学质量的低下，收效甚微理所当然。因此，人们对课堂教学的主体地位应当有一个新的认识，应当明白，学生才是课堂教学的主体，教师起的只不过是引导作用，我们不能主次颠倒、泾渭不分。

（三）、自主合作的教学模式

对教育有了以上两方面的思想认识之后，还要把教学落实到课堂上来，这样才能达到现代教育的要求。那么又该如何落实教学呢？

1、教学模式的思路

《新课标》强调指出：要充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。也就是说，教师要通过创设真实生动的情境，激发学生自主学习的热情；通过引导学生参与课堂教学活动，进行积极的学习探究；通过有价值的提问，启发学生思考、讨论、领悟新知；通过指导多种训练，促使学生对自己的学习进行调控，让课堂"活"起来，使学生动起来。由此可知，运用自主合作的模式来落实教学，未尝不是一个好方法。

2、教学模式的实施

根据教学模式的思路，我们又应当怎样来具体实施自主合作的教学呢？第一加强自主实践、促进主动发展，第二创设学习氛围、培养创新精神，第三拓展教学时空、面向全体学生，三方面齐头并进、相辅相成。

《新课标》指出："学生是学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。"自主合作教学模式的运用，使学生拥有自主实践的时间和空间，让学生能够主动、愉快地参与学习，成为学习的真正主人；美国心理学家罗杰斯认为："有利于创新活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。"自主合作教学模式的运用，满足了小学生乐于交往的心理需要，使学生能够无拘无束地自由发表见解，相互启发，相互促进，在相互交流中提高认识，培养创新精神；素质教育要求面向全体学生，为每一位学生提供均等的学习机会，促进每一位学生在原有的基础上主动发展。自主合作教学模式的运用，使课堂教学有限的时间和空间得以拓展，学生的参与面得以拓宽，不同层面的学生的学习感受和存在的困惑得以关注和解决，素质教育得以实现。

社会在发展，教育在普及，素质教育已逐步步入正轨，跳出传统的课堂教学模式已是全体师生共同的心声。当人们在深刻认识到传统的素质教育的弊端后，结合两个教育思想，认真落实到课堂教学之中，再理清教学思路，采取合理的新的教学模式的时候，学生的主体地位就得以体现了，素质教育也就得以普及了，全民族素质的整体提升也有目共睹了。

作者简介：张承义，男，生于1962年11月，大学本科学历，现任重庆市万州区王牌路小学校长，党支部书记。主要研究学校管理、德育管理，从事思想品德和社会课教学。曾荣获重庆市万州区优秀党员，优秀教育工作者，万州区教育先进个人等荣誉称号。