浅谈歌唱的发声与咬字吐字

浅谈歌唱的发声与咬字吐字

于秀娟

于秀娟（哈尔滨市群众艺术馆黑龙江哈尔滨150001）

中图分类号：J616文献标识码：A

摘要：正确的发声与咬字吐字,生动的语言和语言的形象化的手法,是歌唱表现的极重要的手段。歌唱咬字吐字以口语为基础，其字头、字身、字尾都应与生活口语相同，使人容易听清楚，但又要求比口语更优美、幅度更大、更有穿透力，即比生活口语更为夸张。他体现在：吐字的腔体更宽，字身感觉更丰满，吐字的过程更轻松灵活，吐字的位置更高，气感更强烈，有如用气将字吹出来似的。集中表现为：字由歌声传出，吐字与歌声融为一体。从这个意义上说，歌唱咬字吐字就是发声。这说明了字、声的高度统一性。下面，我就简略地来谈一谈发声与咬字吐字。

关键词:咬字吐字共鸣音色

一、发声的练习及母音的训练

汉字母音很多，这里暂且按声乐训练中常用的a、e、i、o、u五个单音加以说明。这几个单母音的发音有宽有窄，有靠前有靠后，要做到四个统一，必须是喉头和口腔有相对稳定的基准状态。什么是这一状态那？我体会唱e时的喉头和口腔的宽窄及发声部位的前后都较适中，用e进行训练，高低声区较易统一，声音较容易发出来，音色也较明亮。它是声乐训练中比较容易掌握的母音。我选e为基准音并按e、i、a、o、u的顺序依次进行训练。“在唱所有母音时，舌头都应当靠着前方下牙根象半打哈欠那样，而且舌头要全然放松。”

（一）e音的唱法

唱e音时，喉头要很宽敞，有如唱a状。口腔也要张得如唱a一样宽。但e毕竟比a音窄一些，于是，在保持喉头和口腔的宽度不变的同时，将舌头后部略微抬起来，使咽腔的通道略窄于a，这就是唱e的状态。再加上哼鸣的头腔位置（所有的声音都需要有此位置，故在后面的论述中不再重提），这时唱e的准备已完成，然后用气将e送出，便得到宽松明亮的声音。

（二）i音的唱法

i母音是最窄的，若按其自然状态发音，前上牙盖着前下牙，从外表看不到缝隙，牙关也是咬紧的，发出的声音窄亮、单薄。我认为应该将喉头与口腔完全打开，使之接近发e的状态，前上下牙之间要留有一指以上的宽度，保持住这种状态，再用气将i音送出来，其声音就能与e保持统一。

（三）a音的唱法

a是最宽的母音，很容易发出声来，通常易出现空、散、垮的毛病，因此仍需用发e的喉头和口腔状态，特别要保持发e时舌头放松的状态。再将上腭微微地、兴奋地抬起，有如打哈欠起始阶段的感觉，使口腔略窄于e，然后用气送出。这样的a就集中、明亮。

（四）o音的唱法

o是圆唇音。自然发音时双唇撮圆，唇肌紧缩，喉头略微向后下方拉，有压缩感，音色发闷。演唱时要求喉头、口腔与唱e一样，舌根放松，上唇仍在上面不动，关键是将下唇带动下巴很松地向上悬起，这样，上下唇之间形成了一道上弧形的空间，再用气吹送出来的o即纯正又不发闷，音量也容易扩大了。

(五)u音的唱法

u是五个母音中最难发的。在自然发音时双唇紧缩，只留一个小圆孔。喉头更向后下方拉，压缩感比发o音更大，声音更暗，难于训练。发声时要在唱o的方法的基础上，强调上唇、上牙仍保持在上面不放下来，使口腔里有较大的空间，这时再用气送出，使声音颇具圆润，柔和的色彩，富有魅力。

二、咬字吐字的方法

（一）字头的唱法

字头即字的起音，它由子音或声母加上韵头所构成。我认为正确的方法是：字头要唱的轻巧灵活，既要唱清又要唱松，这就要求唇与舌头要很伶俐，点到之后立即往字身过渡；字头的宽度应与字身相一致。喉头与口腔的状态是很松很宽的，那么字头出来前也应先有这一状态，字头就从这一宽松的状态中发出。

（二）字腹的唱法

字腹即字的主要母音。字腹唱法的基本要求是母音应保持到下一个字出来之前的一瞬间才收音。字腹是声音最容易获得共鸣的部位，要在稳住喉头很好运用气息支持的基础上，尽量在字腹上引申、扩大字腹在字中的比例，让声音更长时值地在母音上延长。因为唱母音时少有阻气力量，发声器官较唱子音是松弛，腔体松通，声音在这里振动而产生共鸣。这时的声音丰满，穿透力强，使相隔很远的观众都能听

（三）字尾的唱法

字尾是字中最后一个组成部分，字在这里归韵而最终形成，归韵不准，字就变形，甚至变成另外一个字。比如：“长”字唱成“茶”、“江”字唱成“家”。正确的归音应是：例如“蓝”（lan）字，归韵到an，如果归韵到ang就变成了“廊”。同时交待字尾时，也要保持字腹的发声状态，例如：《谁不说俺家乡好》的“哎--”如果“哎”字归韵时死死地咬紧着，没有保持好ei母音开着的状态，声音就会立刻卡起来了。同时还要注意气息的保持，才能最终完成归韵。

三、不同风格的作品中字与声的关系

由于歌曲的情绪内容和风格特点的不同，咬字吐字的方法也是不同的。一般来说，唱轻快的歌曲，咬字吐字也应相应特别轻快敏捷；唱雄壮的进行曲时，咬字应结识有力；唱拖长的慢歌时，咬字吐字要圆润相连，如果有一个字咬歪了，就会破坏了声音、语言的线条，给人以精神上的不快。如唱歌剧《白毛女》中的“恨似高山仇似海”时，如果咬字软绵绵的，就绝对表现不出喜儿内心的悲愤激动的情绪。不同风格的作品中咬字吐字可以加强声音的表现力，有很多歌唱家在这方面做出了很深的造诣。例如郭淑珍教授在《黄河怨》中唱到宝贝的“贝”时催人泪下的效果，就是十分巧妙地运用了“喷口”的力量，恰到好处的吸收了民族民间唱法中一种吐字方法，细腻准确表达了作品的感情，使声音有了很深的感染力；彭丽媛在《党的女儿》一曲《万里春色满家园》中，一句“告别了生我养我的土地”中的“地”字，很轻，很慢并带有很大气阻的字头u带出了一个地字，非常深刻的表达出剧中人物对家乡和人民的无限爱意与眷恋。研究学习科学的发声方法，是为了更好的表达作品的思想内容、情感、风格和塑造感人的声音形象，离开了这个目的，就失去了歌唱的价值和意义。

通过上面对母音的训练的介绍，字的结构，字的头、腹、尾的自然过渡，母音与共鸣的关系，以及怎样以作品的要求为依据，处理字、声关系等问题的论述，可以得出字与声的关系就是咬字器官与共鸣器官的作用的关系，咬字器官要积极，清晰的咬字，共鸣器官要放开，松通。咬字器官要过分用力，共鸣器官就会紧缩；只注意共鸣作用而咬字器官过于消极就会形成“音包字”的现象，所以二者是相互作用，相互制约的关系。把二者的关系处理好了，就能达到既有清晰、准确的字，又有通松，圆润的声音的最佳状态，这也是歌唱者孜孜不倦所追求的歌唱技巧。