构建特色化德育工作模式

构建特色化德育工作模式

聂秀娟

——让学生的心灵在潜移默化中灵动飞扬

黑龙江省鸡西市第十九中学158100

我校曾经是全市一所相对薄弱的学校，长期面临着生源数量和质量的困境。学生大部分来自于单亲家庭、父母外出打工家庭、下岗职工家庭及农民工家庭；生源起点特别低，高中生入学时，中考成绩不足400分的约占三分之二。特殊的教育群体要求我们必须寻求一条新的育人途径。从2008年开始，我们本着“以人为本，从心开始”的育人理念，改变了传统的“说教式”育人方式，积极开发德育活动课程，全面实施心灵教育。经过一年的努力，形成了比较完善的德育活动课程体系。我们的德育课程具有以下几个特点：

一、课程内容系列化

多年来，在德育工作上，学校确实花费了大量的投入，真可谓苦口婆心，却收效不大。这让我们深刻认识到德育工作不仅仅是传授道德知识更要开启学生的道德智慧，走进学生心灵、满足学生需求的德育工作才是最有效的。因此，我们创新了德育内容，共开设八个课程模块八十个活动主题。八个模块分别是：学会规划、学会感恩、学会自信、学会自律、学会学习、学会交往、学会适应、学会自立。模块和主题的设定取材于社会生活，不仅贴近新课改要求，而且结合学生在思想、学习、生活等方面的缺失。如，我校的生源比较特殊，绝大多数同学生活在迷茫、困惑之中，80%的学生没有理想，缺乏积极的人生追求，自己为什么要生存，现在要做什么，将来要成为什么样的人，茫然不知，表现出无所事事、消沉低迷、只顾眼前、过于追求时尚等等。在中学时期引导孩子树立理想、规划未来是很有现实意义的，为此，我们开发了《学会规划》模块。据我们调查，60%的孩子不懂得感恩，独生子女的生活使他们往往站在自己的角度考虑问题，自私自利，只顾着自己的那点烦恼、那点痛苦，总是感觉别人对不起自己、别人亏欠自己很多，或者觉得别人给与自己是应该的，不会宽容，不会善解人意，取而代之的是冷漠、苛求、任性。所以，我们设计了“学会感恩”活动模块。八个模块的创设旨在健全学生的人格，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、课程形式多样化

自德育课程开设以来，我们不间断地开展系列化主题教育活动，每月进行一个模块，每月开设两次活动课。不同的主题会有不同的活动形式，我们把活动成果通过说、唱、画、做、争辩、小组讨论、全班交流等方式展示出来，概括为八中活动形式，分别为：走出去、请进来、查一查、演一演、谈一谈、议一议、看一看、做一做。如在“学会适应”模块，举行新生入校适应性团队训练，开展生活技能比赛；组织学生到企业、工厂、农田体验生活；组织学生到户外进行独立生活适应训练；举行的“换位思考”情境表演赛，让学生学会适应孤独和磨难；对学生进行“驾驭情绪”训练，让学生认识适应的重要性和适应的方法。

三、课程模式特色化

我们认为：一次体验胜过上百次的说教。所以，我们遵循“心本教育”思想，积极创设浸润的参与体验氛围，注重对教师进行乐观、希望、感恩等积极的心理体验，因为，一旦心的问题解决了，人就会释放出巨大的行为能量。经过一段时间的探索，最终构建了“参与——体验——交流——分享”的德育活动课程模式。其内涵是：全员参与、心灵体验、产生共情、升成智慧。我们创新德育课程模式的作用体现在以下四个方面：

1.让学生在参与中灵动激情。每一次活动课，我们都充分调动学生的多种感官参与活动，让学生在参与过程中有所感、有所思、有所悟。如学生在活动课上参与游戏“刮大风”，感受“团队合作”的重要意义；参与“我能行”潜能训练。

2.让学生在体验中浸润生命。每次活动课，我们都会设计导向不同的“亲验”活动，让学生在体验中进行道德判断和道德选择，积累对生活的理解和反思，学会选择正确的行动。

3.让学生在交流中升华认识。在活动课上，教师会引导学生进行开放式对话，让学生从不同的角度对某一事件或某一行为各抒己见，在交流和争论中提升各自认识问题、分析问题和解决问题的能力。

4.让学生在分享中提升智慧。在活动课的设计上，我们特别重视情境创设，将音乐和视频、情景剧、角色互换等等引入活动课，让学生在体验中产生共情。然后在各个环节中设计分享，让学生把心中的感受说出来，让情感升华，这也是活动课的核心所在。

前些年，学校需要花大气力招生，却无法改变生源不足的局面；而如今，家长争相把自己的孩子送到我们学校就读，学校的社会影响力不断扩大，办学特色更加鲜明，已经成为全市改革和创新的排头兵，并在全市乃至全省发挥着引领和示范作用。我校先后九次在全省德育工作现场会、全省师德师风建设现场会、中国教育学会美术高峰论坛会、全省德育工作研讨会等会议上做现场展示，曾荣获“全国体育传统项目学校”（全国16所）、“全国特色学校创建示范基地”、“全国首批心理健康教育特色学校”（全国8所）、“全国中小学艺术教育示范学校”、“黑龙江省首批多样化特色化试点学校”、“黑龙江省德育先进学校”、“黑龙江省基础教育成果一等奖”、“黑龙江省‘三育人’先进集体”、“黑龙江省艺术体育基点校”、“黑龙江省课改先进学校”、“黑龙江省先进党组织”、“黑龙江省行风建设满意学校”、“黑龙江省和谐校园”等诸多荣誉称号，《中国教育报》、《黑龙江教育》、《鸡西日报》、黑龙江电视台等媒体多次报导学校改革成果。